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网络教研,一种行之有效的教研形式

初中数学教学资料

网络教研,一种行之有效的教研形式

一、网络教研的目的

网络教研的根本目的就是为了提高教师的业务素质和教学水平,只有将网络教研所取得的成果与平时的教学结合起来,才能更好的服务于教学工作,体现教研为教学服务的思想,达到网络教研活动的目的。

二、网络教研的优势

无论是网络教研,还是传统教研,教研我觉得不仅是交流教学方法,教学经验,教学资料,更重要的是交流我们的思想。网络教研与传统教研相比,具有无可比拟的优势,比如:信息查询更简单,编辑资料更方便,发表个人观点更容易,相互交流更快捷。可以通过网络将我的教学设计及课件上传到网络平台上,由其他老师对我这节课的教学设计讨论,相当于过去的集体备课,探讨好的教学方法,从中选择最好的教学方法、教学思路。上完课在进行反思,也可以发表在网络中,大家集思广益,通过这么一节课,提高了我们的课堂教学水平。除此之外,我还将平时教学中好的做法和教学困惑、案例随时发表在博客里,征求他们的意见,时间越长,积累的经验越多。但是网络教研并不是教研的全部,网络教研和传统教研并不是相互排斥的教研方式,网络教研不可能取代传统教研,新课程背景下的校本教研既要依靠网络教研,也离不开传统教研。

三、网络教研的工作重点

1、课程资源建设:

首先要建立资源数据库,从资源类型、适用范围、获取方式、使用事项等方面加强资源管理。比如:网络平台板块设计为:试题研究、精品课件、名师丰采、教学设计、优秀论文、说课评课、他山之石、教材解读、个性课堂、生活随笔。之后采取必要措施,鼓励教师、教研人员上传课程资源,尤其是素材性资源,如个人搜集整理的教育教学论文、课件、学案、试题等学科教学资料。

2、在线交流研讨:

利用教研论坛,组织对教学中的有关现象、问题、困惑、思考以及自己或同行的教学设计、教学实录进行交流、评析,各抒己见,形成案例;同时,由学科核心组推荐热点、前沿、有价值的教师日志,组织大家交流探讨。

3、教师专业化发展:

组织交流读书、学习心得,介绍自己正在品读、研读的书目,说出自己的读书心得体会。同时,推广教育教学前沿知识,鼓励广大教师链接或转发其他网站的比较前沿的文章、观点等。

四、目前网络教研存在的问题:

1、教师由于日常琐碎的事物缠身,对网络教研缺乏充分的认识,有效的深层次的教研氛围有待进一步形成。

2、参与论坛发帖的使用方法还不够娴熟,还有替别人发帖子的现象,网络知识和技术操作能力需加强培训。

3、在整个活动中,教师之间还缺乏思想火花的碰撞,争鸣不够。

4、研讨局限在组内教师的横向交流,缺乏与它校老师的纵向交流。

5、实践操作过程中,发现有的老师从别的网站复制一下教案,然后通过粘贴变成自己的教案;有的老师草草了事,两言三语完成任务;应付检查,我行我素,自上自的课。如此种种,我认为,老师们原有的思维模式和备课模式并没有得到改变,那只是穿新鞋走老路,从一种复制改成另一种复制。而且从人力还是物力

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