贵在激发兴趣 重在示范指导——人教版一年级上册口语交际《我会拼图》教学设计

很多人认为口语交际教学不过就是教学生倾听、表达、应对,甚是容易。但学生要怎么倾听、如何表达、怎样有效应对却常常让一线教师犯难。实际教学中,不同学段的教学目标和训练方法常常没有大的差别,

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《我会拼图》教学设计

连江县实验小学

林庆华

一

、

教学目标

(书：拼图)板，喜欢吗？ 3学生仔细观察这三幅动物拼图，用句式“ .请东东拼出了——、——和——”说说东东拼出

能用圆或半圆及其他形状的纸片拼出新的图形， 培养动手能力和想象能力；在具体的情境中，用普通话简单讲述拼图过程，初步学会发表自己的看法

了什么。在此基础上，让学生用句式“东用—— 东拼出了——、——和——”说说他是用什么

与意见：抱着兴趣专心听别人讲话，并能进行简单 的提问和评价，初步养成大方、有礼貌地进行交际的良好习惯。

拼出这些动物拼图的。 【一年级上学期刚刚接触 I语交际学习，许多学： 2 生有畏难恃绪，因此，培养兴趣是低年级口语交际 教学的重点之一。教学伊始，可以根据低年级学生

二、教学过程 ( )巧用插图，诱发兴趣 一

好奇心强、长于形象思维的心理特点，巧妙地对课文插图进行二度开发，设计、转化成富有情趣的谈话和生动有趣的拼图，分两次呈现，以激起学生的学习兴趣，顺势让学生借助句式说一说插图内容。

1师：小朋友们，今天，老师要给你们介绍一位 . 新朋友。 (示课文中东东正在剪各种各样纸片的 出

插图。 )他的名字Ⅱ东东，快来和他打个招呼吧{看 L{ 图说一说，东东正在干什么？ (导学生根据画面引 说一句完整的话。 )

宽松的学习气氛，简单的说话练习，能营造情意融融的学习环境，从而激发学生的表达欲望，使他们

愉快地进入学习活动。】 (-)范说引路，明确“”法 -说

2师：这些小纸片啊，可神奇啦！它在聪明的东 .东手里，能变成非常可爱的小动物。不信，请看这

I:大家想知道东东是怎么把这些好看的动物 .师拼出来的吗？那我们就跟着他一起去看看吧 l

幅图。 (示完整的课文插图。 出 )这是三幅动物拼图

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