《金属材料和热处理课》是中等职业技术学校机械类专业的重要基础课。它既是一门培养学生专业素质的课程,又是一门培养学生独立分析问题、解决问题能力的综合训练课。学生学习得好与差,掌握得透彻与否,直接关系到同学们在以后生产实际中工作能力。由于职业学校的学生学习基础较差,所以对一些问题难以理解和接受。如何提高他们的学习兴趣,帮助他们掌握较多的理论知识,以便在今后较
科教创新
Cn Eu tnn v: e l—: ha d ao Io:n=: i c i n ao Hr: t: a i:: d
浅谈金属材料与热处理的教学方式 张海燕 (昌黎县职教中心河北秦皇岛 06 0 ) 6 6 0 摘要:金属材料和热处理课》是中等职业技术学校机械类专业的重要基础课。它既是一门培养学生专业素质的课程,又是一门《培养学生独立分析问题、解决问题能力的综合训练课。学生学习得好与差,掌握得透彻与否,直接关系到同学们在以后生产实际中工作能力。由于职业学校的学生学习基础较差,所以对一些问题难以理解和接受。如何提高他们的学习兴趣,帮助他们掌握较多的理论知识,以便在今后较好地为生产实际服务,则是我们教学的主要任务。 关键词:习兴趣教学方式教学工具教学效果 理论 实践学中图分类号: 4 4 G 2文献标识码: A文章编号: 6 3 9 9 ( 0 9 0 () O 2 -0 1 7 - 7 5 2 0 )7 b - 0 5 1
《属材料与热处理》既是一门专业基金础课,又是一门技术性、实用性很强的学科。 本课程内容庞杂、理论性强,名词概念多且抽象,涉及面广,程实践性强,课与生产实际关系密切,关理论的系统性强,构严密。从相结目前本校的学生来源来看,大多数都是初中 毕业生,龄偏小,年没有金属材料与热处理方面的感性认识,产实践更是一张白纸,起生学来有一定难度,对以上具体情况,想使学针要生对这门课有兴趣,可以从以下几方面入 手:
1注重课堂提问 在现代的课堂里,围绕教学目的、重点、难点,经过精心设计,进行有目的、 有趣味、有启发性提问,对促进学生思维会有很大的作用,也会收到良好的教学效果。 教学中的提问主要有两大作用:一是检查学生对所学内容的掌握情况,通过提问中的启发、引导和错误纠正,督促学生准确掌握重要的概念,二是便于新课的导入,通过提问使学生对新老知识进行有效的衔接,便于学生对新知识的理解。因此教师在备课时对课堂所提问的问题的内容、时机要事先做好准备,避免课堂提问的随意性。
2做好导课 基本上每
次课都需要一个导入,大章节有大章节的导入方法,小章节有小章节的导入方法。少民间广为流传的俗语,中有很不其多是劳动实践经验积累,很贴近生活。在教学中,努力挖掘教材隐含内容,要力求用俗语来总结纯理性的知识,上课时以学生能接受的俗语引导学生由表及里地学习。
3通过课堂演示强化教学效果 恰当的课堂演示,可把一些深奥难懂的问题直观的反映出来,使学生通过获得的感性认识加深对知识点的理解,从而达到深入浅出的教学效果。 例如在介绍载荷分类时,学生不易理解,可通过围绕定义举例,学生身边熟悉的用东西进行分析比较。讲静载荷时,可分析讲桌上粉笔盒的受力,再用双手拉住一根粉笔两端慢慢施力;讲冲击载荷时,用一只手捏住可支粉笔的一端,然后用手指去弹击粉笔;讲交变载荷则可通过在黑板上绘图分析自行车轮转动时辐条的受力。通过这些不同载荷的演示分析,不但便于学生的理解记忆,同时也直观地让学生感受到了不同载荷对材料所 一
制造,医生的手术刀要用不锈钢等。一般来说,学生对看得见的东西兴趣比较大。 其四是电影、报刊、杂志上所刊登的学 4教学方式要灵活多变生们感兴趣的话题。比如讲碳素钢中常存元孔子说过“之者不如好知者,好知者素对钢性能的影响时,讲到磷是一种有害元知它的存在会使钢产生冷脆性,我给大家讲不如乐之者”。可见兴趣是最好的老师,若学素,生对教学内容感兴趣,就会产生求知欲及学超级巨轮泰坦尼克与冰山相撞,其船体严重就据对其残骸习动力,因此可采用灵活多样的教学方式,在碎裂迅速沉没的原因,是冷脆。发现该船体所用钢材中的含磷量,目是 达到教学要求的同时培养学生的学习主动意检验,前钢材限量标准的3倍。 0由于磷严重超标,所识。 才会断掉。将会给他们这如讲到铁碳合金相图的应用时,先提出 以当它撞上冰山时, 问题为何要“热打铁”?让学生开动脑筋,留下深刻的记忆。趁 展开积极地讨论,针对讨论情况适时进行教学指导,最后总结并给出正确的解释。这样 6运用多种教学工具及手
段的教学方式可以调动学生学习的积极性,加这门课的内容比较抽象又较枯燥,上课深学生对此问题的理解,同时又可以建立良时充分利用各种教学工具及手段给课堂增加好的师生互动合作关系。 很多的趣味与生动,这样可以很大程度地调动学生学习兴趣与热情,使学生充分利用视觉和听觉去获取知识,高学习效果。提 5生动活泼的语言阐述在讲铁碳合金相图时,在条件允许的情我们目前所用的教材来,内容比较严肃,条理化,范化的东西比较多,规学生的兴况下,利用多媒体教学中具有可视性强的特在轧趣不大,以在上课的时候总是力求活泼,所来点,教学中将金相显微组织,炼钢、钢过热力学实验,等课堂上激发学生的学习兴趣。例如,在章节内容中,程,处理的操作过程, 都要列举一些实际的例子,类比相对抽象的利用陈述性表达无法取得满意效果的教学内容,通过多媒体教学的方法加以展现,助他帮教学内容。这些例子有如下几个特点: 种是现实生活中常见的;比如,菜刀们理解一些复杂的概念,使教室的空间得到属于低碳钢,塑性好,磨锝非常锋利,强了广阔的延伸,使学生不出教室便可置身于能但度不高,不能砍骨斧头能砍,含碳量较高,实验室和工厂的车间之中,使学生所学到的 强度、硬度高,但塑性较差,磨不锋利。由此知识更贴近生产实践。可见,些武侠小说中所描述的既削铁如泥,一 又吹毛利断的刀剑在现实中根本是不可能存 7结语在的。削铁如泥的刀有,我们在实习厂房看到《属材料与热处理》是一门内容枯燥金的车刀、钻头都是,上去削铁就如削豆腐一乏味、理论实践性强、习难度较大的课程。看学 样,但是用来裁纸、头发就是笑话了;吹毛在教学过程中,充分调动起学生的积极性,割应 利断的利刃也有,简单的就是剃须刀,最但是启发他们的思维,论联系实际,理灵活运用多 不要说用来砍削钢铁,就是一根硬点的木棍种教学方法,提高他们的学习兴趣。来 也削不断。”其二是提一些有趣的建设内容引导学生参考文献去探素材料的特点和应用方法,用教材的科
[] 1刘敬发 .教学创新探索与实践,黑龙江教育学知识,去批驳故事中的离奇情节,既让学生出版社 . 学到了知识,又帮助他们端正了学习态度,同[ 2】陈志毅 .属材料与热处理课教学参考书,金 样是可取的教学方法。冲击韧性时,讲给学生中国劳动社会保障出版社 . 举例,我们常见有些人表演硬气功:口碎大胸石。那这真的是硬气功吗?要是换成木板行不行?大家踊跃发言,最后用科学的知识去解释这种现象。 其三是切合当前社会的科技产品。很多高科技的东西,看似距离我们非常遥远,其实也会用到很多基础理论。如,克履带所用例坦的材料要求硬而耐磨,因此就要选用耐磨钢 一
产生的不同的破坏效果,从而为接下来所涉及的力学性能相关概念的讲解做好铺垫。
中国科教创新导刊
C ia d c to In v to H r l hn E u a in n o a in e ad
2 5
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈《金属材料与热处理》的教学方法 作者:梁春 来源:《职业· 下旬》2010 年第 06 期 近年来,中职学生生源总体素质...
浅谈《金属材料与热处理》的教学方法_教育学_高等教育_教育专区。浅谈《金属材料与热处理》的教学方法 近年来,中职学生生源总体素质下滑,沿用传统教学模式进行授课...
浅谈《金属材料与热处理》教学方法_专业资料。如何把本门课的特点和学生的实际情况有机地结合起来,搞好技工学校金属材料与热处理课程的教学,切实提高教学质量,为以后...
L-71浅谈技校《金属材料与热处理》的教学_教育学_高等教育_教育专区。浅谈技校《金属材料与热处理》的教学《金属材料与热处理》是机械类专业必修的专业基础课,而该...
浅谈中职《金属材料与热处理》课的教与学摘要: 《金属材料与热处理》课程是中等...充分体 现知识的先进性和应用性,围绕中职学生的实际情况来探求适合的 教学方法...
浅谈《金属材料与热处理》教学 技工学校的学生大多是初中毕业生,学习基础较差,并且具有厌学的情绪,学习起来困难重重,所以教学中教师应注重多种教学方法的合理使用。技...
《金属材料与热处理》教学方法之我见_专业资料。本文结合教学实践从新课导入、运用..."金属材料与热处理"课... 0人阅读 2页 3.00 浅谈《金属材料与热处理....
《金属材料与热处理》中钢的热处理教学方法分析_专业资料。钢的热处理是《金属...浅谈《金属材料与热处理... 6人阅读 1页 0.50 浅谈《金属材料与热处理...
浅谈技校《金属材料与热处理》课程的教学_专业资料。本文分析了技校《金属材料与...方法的合理应用及抓住教材的内在关系并抓好教学几个环节等五个方面的教学对策和...
浅谈《金属材料与热处理》的多样化教学_专业资料。龙源期刊网 http://www.qikan...笔者着重阐述 如何将现代教育理论和技术与传统的教学模式有机结合,教学方法和手段...
《金属材料与热处理》教学方法探讨_专业资料。根据多年的教学经验与体会.论述了讲解《金属材料与热处理》过程中的几种方法。即形象思维法、启迪诱导法、前后联系融...
我要评论