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第五学习主题 古代科学技术与思想文化 第9课 古代的文字与文学 教案(川教版九年级上)

第五学习主题 古代科学技术与思想文化 第9课 古代的文字与文学 教案(川教版九年级上)

主备 人 课题 教学 目标

审核 人

用案 人

授课时间

年 日

课时

课型

新授

了解象形文字、楔形文字发明的时间和地区,知道两种文字的特点及书写材料;知道 古希腊的著名史诗及作者和两部叙事诗的名称,了解古希腊戏剧作品及作者和阿拉伯文学 代表作品;理解《荷马史诗》《 俄狄浦斯王》《天方夜谭》在世界文学史上的地位。 古代文字和《荷马史诗》 。 难点

重点

对《 俄狄浦斯王》艺术价值 的理解。

教法及教具 教 学 内 容 学生主体活动

个案调整

教师主导活动 一、象形文字和楔形文字(出示标题) (课件出示下列表格, 指导学生自主学习教材第一子目内 容,了解两种文字的基本情况,师生共同完成下表) 文字名 称 发明时 间 使用地 域 书写材 料 文字特 征 象形文字 公元前 3500 年左右 古埃及 纸草 由表人物、 走兽、 禽 鸟及各种器物的象 形符号构成 楔形文字 公元前 3000 年左右 古代两河流域地区 (西亚) 泥版 每个字的笔画一头 粗, 一头细, 形状像 楔子一样

文字消 亡

使用了近 3000 年被其他文字取代, 逐 渐被人遗忘

(教师补充象形文字的演变和发展) 古埃及人象形文字为 “神圣的铭刻”,后来演变为由僧侣使用的简化速写形式的 “僧侣体”,后又演变为“世俗体”或“民用体”。象形文 字经过发展,逐渐具有表意表音功能,后来,腓尼基人在此 基础上创造出了最早的字母文字,古希腊人又在此基础上形 成了希腊字母文字,现在欧洲各国的字母文字都是从希腊字 母文字发展而来。由此可见,古埃及的象形文字在世界文明 发展中的地位。 (教师根据学生回答强调鉴别的方法, 让学生了解鉴别事 物的基本方法,同时强化象形文字和楔形文字的特征)了解 了人类古代的几种文字,你有什么感受? 二、荷马史诗与《俄狄浦斯王》 ㈠荷马史诗 什么叫史诗呢?

哪种是象 形文字?哪种 是楔形文字? 哪种是甲骨 文?(学生回 答后教师追 问)你是怎样

(学生 充分发言 后, 师生总 结: 这几种 文字有着 各自的特 点, 已让我 们深刻感 受到了它 们的古朴

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