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九年级化学化学元素与人体健康

九年级化学集体备课说课稿

说课教师:马正虹

各位老师:

大家好,今天我说课的课题是《化学元素与人体健康》。

对于本节课,我将以教什么,怎样教,为什么这样教为思路,从教材分析,教学目标分析,教学方法和学法分析,教学过程分析四个方面加以说明。

一、教材的地位和作用

本课题包括人体的元素组成和一些元素对人体健康的影响两部分内容,从知识内容看,它不是初中化学的核心内容,属于知识的扩展与应用范畴。因此课程标准对他们的教学要求不高,多属于“知道”“了解”的层次。但是这些知识与学生的生活、生命密切相关,能引起学生的学习兴趣。

教材介绍了常量元素和微量元素的概念,并介绍了钙、钠、钾、铁、硒、碘、氟等元素的生理功能,为了正确理解元素对人体健康的影响,教材不仅分用了图表,还指出了微量元素的摄入量的问题,摄入过多、过少均不利于人体健康。这将学生认识到对含某些元素的营养补剂要科学地、辩证的看待。

二、教学目标分析:

1、知识与技能:

(1)了解人体的元素组成。

(2)了解人体中元素的存在形式,知道常量元素和微量元素。

(3)了解一些元素对人体健康的重要作用。

2、过程与方法:

(1)通过与同学讨论、查阅资料,了解钙、铁、锌、碘等营养元素的食物来源。

(2)调查市场上有关补钙、补锌等保健药剂,查看它们的标签或说明书,了解它们的主要成分。

3、情感态度与价值观:

在过程中体验学习的快乐,体验科学营养知识对人体健康的重要,能用一分为二的观点看待元素对人体健康的影响;

对今后自身、家庭、社会的生活中的营养知识给予重视,接受科学的生活观念

教学重点

人体的主要元素组成、分类及作用;化学元素与人体健康的关系 教学难点

化学元素与人体健康的关系

教学准备

1、学生以“你知道人体内含有哪些元素”为题,在课前进行资料查找。

2、教师在充分估计学生查找资料的情况的前提下,制作好课件。

三、教学方法和学法分析

结合本节课的内容特点和学生的学情情况,本节课我采用“探索、交流”的教学模式,以问题的提出、问题的解决为主线,始终在学生知识的“最近发展区”

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