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第三课 诚信:公民的“第二身份证”

2.诚信的重要性及如何将诚信落实到日常学习生活中。

六、教学策略

1.情境教学法:通过有关诚信的故事或事例揭示诚信的含义与重要性;

2.课堂讨论法:学生分组自由讨论,表明自己对诚信的见解;

3.问卷调查法:通过发放问卷了解学生的诚信意识。

七、教学过程

诚信之花,永不凋零

(一)故事引入(动画播放):商鞅立木取信(5min)

(文字译):商鞅任秦孝公之相,欲为新法。为取信于民,商鞅立三丈之木于国都市南门,招募百姓有能把此木搬到北门的,给予十金。百姓对这种做法感到奇怪,没有敢搬这块木头的。然后,商鞅又向国人宣布,能搬者给予五十金。终于有个胆大的人扛走了这块木头,商鞅立马就给了他五十金,以表明诚信不欺。这一立木取信的做法终于使老百姓确信新法是可信的,从而使新法顺利实施。

提问:为什么变法能在商鞅“立木”后顺利实施?

(激发学生好奇心,使学生迅速集中精力,进入上课状态;同时引出课题,有一种礼貌叫诚信,请同学们不要忽视自己的诚信档案,老师予以讲解诚信档案)

(二)小组讨论:什么是诚信?(5min)

各组自由讨论,每组派一名代表发表见解。

(学生初步自主概括其所理解的“诚信”的含义)

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