七下人生难免有挫折(教学设计)

思品七下人生难免有挫折(教学设计)

七年级《思想品德》下册第五课第一框

《人生难免有挫折》教学设计

麒麟区三中 钟存亮第 1 页 共 8 页

授课时间：2005年5月13日上午8：40

一、教材分析

第一框“人生难免有挫折”由 “挫折与人生相伴”“不同的态度，不同的结果”两目组成，分 别介 绍了挫折的含义、挫折产生的原因、对待挫折的三种不同态度和结果等内容。第一目：“人生难免有挫折”。主要介绍什么是挫折、为什么会有挫折。学生从小到大虽然有过不少挫折，但对什么是挫折可能并不清楚。本目首先通过邓亚萍的事例引出挫折的含义，即人们生活中所遇到的失利、失败、阻碍等。在学生初步了解什么是挫折之后，再让学生谈谈他们记忆中最深刻的一次挫折，从而使学生明白挫折是人生的一部分，是每个人都一定会经历到的，人们正是在不断地认识挫折和战胜挫折的过程中成长起来的。在此基础上，课文进一步指出，挫折是人们有目的的活动受到多方面因素的制约而产生的。这些因素可分为天灾人祸和人为因素。前者指自然灾害和社会因素，后者指学校、家庭和个人因素。这两类因素，本目分别设置了两个活动让学生举例和确认是哪一类因素。第二目：“不同的态度，不同的结果”。主要介绍了对待挫折的三种不同态度，以及由此产生的三种不同结果。因为战胜挫折的过程如同登山一样，所以本目选用了登山的材料来说明对待挫折的三种不同态度会导致三种不同结果。让学生“填写挑战者、放弃者、半途而废者在挫折面前常用的词汇”这一活动，是为了使学生进一步认识这三种不同的人生态度。最后，让学生“说一说自己印象中最深的一次受挫经历，回想一下当时的选择”，是引导学生从自己的亲身体验来印证对待挫折的不同态度会导致不同的结果。

二、学生分析：

初一年的学生刚刚从小学升到初中，现在还处于从小学到初中的转型期，他们大多数都是父母

的“掌中宝”，从没受过什么大的委屈或挫折。但，在人生的征程中不可能总是一帆风顺，遇到这样

或那样的挫折是在所难免的，特别是在初中时期，学习压力增大，学生一时适应不过来，有些学生对

挫折的承受能力差，产生了不良后果。所以，在本课的教学当中，一定要注意贴近学生的实际生活进

行授课，让学生自己举例，以调动学生的学习兴趣，在课堂上营造良好的学习氛围。

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