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如何提高多媒体课件制作的有效性

如何提高多媒体课件制作的有效性

【内容提要】

多媒体课件在现代教育教学中的作用已经得到了普遍的认可。多媒体教学作为一种全新的教学手段,颇受师生的青睐。但是,由于许多教者在使用多媒体技术时,片面追求某种效果,没有注重多媒体课件制作的有效性,从而使得一些制作出来的多媒体课件不伦不类,可以说是得不偿失。本文从实例出发批露了一些多媒体课件制作的误区,同时针对多媒体课件制作的误区提出了个人的看法,为提高多媒体课件制作的有效性提出了一些简单的建议。

【关键词】多媒体 课件 有效性

多媒体课件在现代教育教学中的作用已经得到了普遍的认可。多媒体教学课件具有集文字、声、像、动画于一体的多种信息传输的功能,教师在教学过程中适当地运用多媒体课件,能突破时空的限制,克服文字符号过于抽象、单调的缺点,向学生传递生动、形象、有趣的教学信息,扩大学生的视野,丰富感性认识,有效地调动学生的各个感观参与学习活动,增强情感体验,激发学生的学习兴趣,提高他们听说读写的能力,从而提高课堂教学效率和教学质量。

基于以上原因,多媒体教学作为一种全新的教学手段,颇受师生的青睐。但是,由于许多教者在使用多媒体技术时,片面追求某种效果,没有注重多媒体课件制作的有效性,不少多媒体课堂教学似乎陷入了一些误区,有些现象是值得商榷,值得我们反思的。

现象一:一位教师教学朱自清的《春》,将导入、范读、讲解、板书都详实的、按部就班的制作成一个PPT课件,每一个段落中的

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