暴力电子游戏对青少年攻击行为的影响机制

２００９年第２期总第１００期

Ｊｏｕｍａｌｏｆ

天津市政法管理干部学院学报

ＴｉａｎｊｉｎＡｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｖｅＣａｄｒｅＣｏｌｌｅｇｅｏｆＰｏｌｉｔｉｃｓ

Ｎｏ．２

ａｎｄＬａｗ

ＧｅｎｅｒａｌＮｏ．１００

立法建议

暴力电子游戏对青少年攻击

行为的影响机制

孙晓民

（天津市政法管理干部学院教务处，天津３００１９１）

摘要：暴力电子游戏对青少年攻击行为的影响不容忽视，社会学习理论和社会认知理论对其影响机制进行了解释。

社会学习理论认为对游戏中榜样的观察学习是获得攻击行为的主要方式，替代强化等是维持攻击行为的强化机制；社会认知理论强调分析具体的社会信息加工过程，认为暴力电子游戏会导致社会信息加工的偏差，从而引发攻击行为；一般攻击模型对上述理论进行整合，形成了该研究领域中最为完整的理论体系，全面、有效地解释了暴力电子游戏对攻击行为的影响。

关键词：暴力电子游戏；攻击行为；一般攻击模型；青少年中图分类号：Ｂ８４９

文献标识码：Ａ

文章编号：１００８－８３９３（２００９）０２—００３９－０４

随着计算机的普及和信息技术的发展，电子游戏已经从简单的小游戏、游戏机游戏发展为大型电脑游戏、网络游戏，成为包括青少年在内的很多人喜欢的娱乐体闲方式，越来越多的玩家加入到电子

游戏的行列。尽管电子游戏富有娱乐性、挑战性、甚

（含４９７５个被试），８６个横向研究（含３７３４１个被

试），２８个现场实验研究（含１９７６个被试）以及１２４个实验研究（含７３０５个被试），结果表明媒体暴力与攻击的因果关系是勿庸置疑的口】。在已有的研究中，虽然对暴力电子游戏的研究明显少于对暴力影视的研究，但也表明，暴力电子游戏对个体攻击行为的影响与电视和电影极为相似。另外，与影视暴力相比，暴力电子游戏呈现出一些新特点：首先，游戏中出现的暴力画面更多样、更逼真、更极端；其次，它会迫使玩家全身心投入，主动的、反复的实施暴力行为，并且认同游戏中的暴力角色；第三，它对个体攻击行为强化是直接的、即时的。可见，电子游戏对个体攻击行为的影响可能会更大。

攻击行为又称作侵犯行为，心理学对其研究有着悠久的历史，存在着许多理论流派，如弗洛伊德的本能论、洛伦兹的习性说、多拉德的攻击——挫折假说、班杜拉的社会学习理论、攻击行为的认知理论、一般攻击模型等等。其中，社会学习理论、社会认知理论和一般攻击模型等流派的理论和研究成果都较好的阐述了暴力电子游戏对青少年攻击行为的影响机制。

至含有教育的成分，但有调查显示，８０％的电子游戏包含暴力，而且大部分受欢迎的电脑游戏实际上是极端暴力的ｌｌ】。这一现象引起了心理学界的广泛关注，心理学家对游戏中虚拟的暴力对现实中暴力的

影响特点和机制进行了深入的研究。在过去的２０

年里，已有大量的研究评估了青少年期暴力电子游戏和攻击行为的关系。大量的相关实验研究都支持暴力电子游戏和攻击行为之间存在相关。如安德森和迪尔（Ａｎｄｅｒｓｏｎ＆Ｄｉｌｌ）的研究发现：玩暴力电子游戏和攻击行为呈正相关，与学业成绩呈负相关，暴力电子游戏会增加攻击性思想和行为１２１。

在攻击行为的研究中，将暴力电子游戏和暴力影视、暴力文学等统称为媒体暴力，并将其视为影响个体攻击行为的重要因素。许多研究都认为，接触带暴力性质的媒体会增加攻击行为。安德森和布什曼（Ａｎｄｅｒｓｏｎ＆Ｂｕｓｈｍａｎ）分析了４６个纵向研究

收稿日期：２００９—０１－０６

作者简介：孙晓民（１９６７一），男，天津市人，天津市政法管理干部学院教务处副研究员．主要从事应用心理学研究。

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万方数据　

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