高考生物一轮考能专项突破8稳态调节图解的解题

高考生物一轮考能专项突破8稳态调节图解的解题

- 1 - 重点题型研析8——稳态调节图解的解题

指导

典例剖析 下图表示人体生命活动调节机制的模式图，有关叙述中正确的是 (

)

A ．若该图表示反射弧，兴奋都是以局部电流的形式传导

B ．若该图表示突触的结构，则图中的b 代表突触间隙

C ．若该图表示甲状腺激素分泌的分级调节，则d 代表促甲状腺激素

D ．若该图表示细胞免疫的过程，则b 为浆细胞，c 代表抗体

解析 若该图表示反射弧，兴奋在神经纤维上以局部电流(电信号)的形式传导，在神经元间以电信号→化学信号→电信号的形式传递；若该图表示甲状腺激素分泌的分级调节，则d 代表促甲状腺激素释放激素；若该图表示细胞免疫的过程，则b 为效应T 细胞，c 代表靶细胞；若该图表示突触的结构，则图中的b 代表a 、c 细胞之间的间隙——突触间隙。 答案 B

技法点拨

1． 生命活动调节的模型

(1)若图表示人体内水平衡的调节，a 表示下丘脑，则下丘脑渗透压感受器感知渗透压的变化，下丘脑神经细胞分泌抗利尿激素，并由b(垂体后叶)释放，作用于c(肾小管和集合管)。

(2)若图表示反射弧结构部分模式图，a 表示传入神经，b 表示神经中枢，c 表示传出神经，则兴奋在其中的传递形式是电信号→化学信号→电信号。

(3)若图表示预防接种一段时间后的同种抗原再次入侵，a 表示记忆细胞，则b 表示浆细胞，c 表示抗体。二次免疫反应中抗体产生的特点是更快、更多。

(4)若图表示血糖的调节途径，a 表示胰岛B 细胞，则b 表示胰岛素，c 表示相应的靶细胞。当血糖浓度升高时，a 的反应及调节的结果是胰岛B 细胞分泌胰岛素增加，胰岛A 细胞分泌胰高血糖素减少，使血糖维持正常水平。

2． 分级调节的过程(如图

)

(1)寒冷或过度紧张时，通过神经的传递，促使下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，通过血液传递给垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素，通过血液传递到甲状腺，促使甲状腺分泌甲状腺激素。

(2)当血液中的甲状腺激素过多时，又反过来抑制下丘脑和垂体的活动，促使甲状腺激素的合成和分泌量减少。

3． 反馈调节

(1)概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统工作的调节方式。

(2)分类：分为正反馈调节和负反馈调节。

(3)模型

正反馈：A ＋

＋ B 负反馈：A ＋

－B(如上图中的虚线部分)

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