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让孩子们在体育中考面前挥洒健康与激情

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让孩子们在体育中考面前挥洒健康与激情

作者:姚盛淼

来源:《新课程·上旬》2013年第02期

摘要:体育中考让体育也被列入了应试的行列,初中的体育多了训练,少了健身和欢

乐,让体育也成了应试教育。

关键词:中考;体育;教学

毛振明教授在《论运动技能的学习与体验运动乐趣的关系》中说:“在体育教学中既让学生有效地掌握一些有用的运动技能,又让学生在体育教学中享受到运动学习和体育锻炼之乐趣,应该说是我们追求的体育教学目标,也是体育教学的较高境界和水平。”回想起我校第一届九年级毕业生,刚接九年级各班时,体育成绩着实让我担心。体育中考40分,兄弟学校每年平均分39.1分左右,我校摸底测试均分37.1分,一个班能拿40分的人数仅是个位数,教研活动时我们讨论的结果是:加量、加强度,进行强化练习。看着本来就很辛苦的初三学生,那升学的压力在体育课上又多了几分……

加量、加强度,进行强化练习尝试的结果,让我大失所望。学生厌了,教师厌了。学生成了考试的工具,教师成了教练,成了“严师”,因此拉大了教师和学生的距离。我们失败了,我沉思了,想到了英语教育专家李阳的一句话:“说一口流利的英语,顺便拿高分。”我何不效仿,锻炼身体的同时,顺便拿个高分?

体育课上,我们让学生全员参与,让学生做自己感兴趣的事,让学生在体育课上快乐地运动,不知不觉一身汗,不知不觉学习到技能,不知不觉有目的地锻炼到身体,顺便体育考试得满分,正应了英语教育专家李阳的教育理念:练就好身体,顺便在体育中考中拿满分。如在进行快速跑教学和训练中,我们利用废旧的自行车内胎。准备活动,和轮胎比赛游戏进行热身,利用自行车内胎进行快速跑的步频和步幅的游戏,利用自行车内胎进行背向速度比赛。把枯燥无味的快速跑,变成学生乐此不疲的游戏练习,教师再在游戏过程中关注学生的练习情况,达成快速跑教学目标。

其他考试项目都在篮球、足球、游戏等学生喜欢的运动中进行训练,我力求让修改后的游戏规则达到锻炼考试项目的目的,同时让学生尽情挥洒,尽情锻炼,在快乐中不知不觉地练习考试项目。

再如,用单脚跳篮球赛练习短跑,在三对三篮球比赛中,修改规则,接球后只能单足跳运球和投篮(可以三步一换脚),跳跃类项目;有氧健身操代替中长跑等等。

九(3)八班的一个同学,考试成绩只有28分左右,胖,考试拿高分有点难,找到我时他哭了(他非常好强,是班长),他的泪水中,包含了无助和对我的信任,也不乏自信。我点点

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