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在临床护理带教中医疗行为法律风险的现状及管理对策

通过分析临床护理带教过程中可能形成医疗行为法律风险的原因,使临床指导教师和实习护生了解自己在工作过程中面临的法律风险,从而采取相应的管理对策,避免和减少护理差错事故的发生。

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Vo. 4 O 6 No 1 1 2 2 0 .4

在临床护理带教中医疗行为法律风险的现状及管理对策 刘俊须 盛, (.济南卫生学校, 1山东济南

芳陈延年, 201) 5 0 4

2 0 2;.济南市中心医院, 5022山东济南

摘要:通过分析临床护理带教过程中可能形成医疗行为法律风险的原因,临床指导教师和实习护生了解自己在工作过使程中面临的法律风险,从而采取相应的管理对策,避免和减少护理差错事故的发生。 关键词:护理带教;护生;医疗行为法律风险;管理对策 中图分类号: 4 0 C 2, _文献标识码: A文章编号:6 1 26 2 0 )4— 0 3 2 17—14 (06 1 0 8一O

医疗行为法律风险贯穿于医疗行为的全过程,只要存在医

同意便让实习护生操作,特别是一些有刨操作,假如效果不良, 则易引起患者不满。 () 3指导教师有时不注意选择效果评价的环境和方式,在

疗行为与医疗活动,就存在医疗行为法律风险。临床护理带教医疗行为法律风险的管理是指在临床护理带教过程中,对患者 及其亲属可能产生人身损害的潜在法律风险因素进行识别、确

实习护生为患者进行护理操作中或结束时,面对患者当场进行 评价,护生存在的无菌观念不强、对消毒不彻底、操作方法不正确等不足和缺点逐一指出,一旦治疗效果不佳或者发生感染现象,患者便认为是因实习护生操作不当所致,而引起医疗纠从 纷。

认与评估,使临床指导教师和实习护生了解自己在工作中面临的法律风险,通过坚持参加专业的、法律的教育及培训,规范自 己的行为,避免或减少护理差错事故和可能被患者起诉情况的发生,避免发生或减少人身损害的程度。 1现状 1 1盘坪方面 .

( )目前因许多医院护理人员编制紧缺, 4护理工作任务繁重,为了减轻工作压力,实习护生经过一段时间的实习后,部分指导教师认为实习护生已有临床护理工作能力,不再亲自监督 指导,让学生独自进行一些简单操作,如发药、注射等。但实习

在临床护理指导教师队伍中,部分指导教师自身综合素质不高,法律意识淡薄,能意识到在带教过程中也可能会侵犯未 患者的权利,甚至会引发医疗纠纷;某些医疗单位护理人员编

护生缺乏临床经验,假如基础理论不扎实,又缺乏工作责任心,

很容易发生护理差错事故。 1 2妒生方面 .

制紧缺,工作任务偏重,压力过大,故在实习后期放松了对实习护生的管理和指导,使护生独立进行操作的机会增多等,这些 均可能形成医疗行为法律风险。较常见的现象有以下几个方 面。

部分实习护生整体素质不高,在校时没能认真接受与护理 相关的法律法规知识教育,或擅自进行护理技术操作,这也是引起医疗行为法律风险的重要原因。

() 1部分指导教师因法律意识淡薄,只重视对护生基础护理操作、专科护理操作的指导及理论知识的灌输,而忽略或侵 犯了患者的隐私权,一是在未征得患者同意的情况下,暴露患

近年来,随着招生政策的放宽,部分学生入学成绩较差,他们在小学和初中阶段就没有养成良好的学习方法和习惯,导致进入中职学校后学习不努力或者学习费力,一些学生的学习目 的不明确,态度不端正,把学习当成是为家长学习,以致在校期间未能牢固掌握专业基础知识,特别是护理操作技能;又由于许多学生是独生子女,受家庭教育和社会不良环境的影响比较明显,整体素质较差。所以,在实习过程中发生医疗差错或医疗

者身体的隐私部位,给实习护生讲解或操作演示,如进行导尿、 人工流产或护理查体等,忽视此行为已侵犯了患者的隐私权。 二是对患者不愿公开的病情、疾病、病历资料或精神不正常等信息,在不知不觉中向实习护生泄露。 () 2给患者进行某项护理操作前,指导教师未征得患者的

该为将来的工作傲哪些准备等?这也是高职教学中如何定位的 问题。 参考文献:

【】 2刘桂卿,王少玲,邓惠醒, .等在护理管理学教学中培养学生实际技 能【】广州医学院学报,97 2 ( )9— 6 J. 1,56:4 9 . 9

【】 3张先庚,曹桦,胡丽华, .等兴趣——<护理管理学>教学之本【 . J成】 都中医药大学学报(教育科学版)2 0,( ) 3 ., 242: 2 0 【】 4胡晓燕。吴雅文,叶倩 .案例教学法在护理管理学教学中的运用【】 J. 南京军医学院学报,0 3 2 ( )2 1 2 2 20, 53:1— 1.A 一

【 1余风英, J蔡广莲,衡艳林 .成人本科生<护理管理学)考试方式改革探索【 . J护理管理杂志, 0,( )2— 6】 2 5 5 6:5 2 . 0

8 3—

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