16、《找骆驼》 教学设计
教学目标:
1、读准文中加拼音的字词。
2、有感情地朗读课文,体会不同人物的不同语气表现的不同心理。
3、理解课文内容,了解老人是怎样知道丢失骆驼的特点。
4、通过这个故事,使学生体会到观察发现的乐趣,学会具体分析观察到的现象,仔细思考,推理判断,从而得出正确的结论。
教学重难点:
1、了解商人的骆驼有哪些特点。
2、理解老人是怎样由观察到的现象推知骆驼的特点的。
课时安排:一课时
教学设计:
一、 导入课文
1、 猜谜语:脊背突起像山峰,沙漠之舟能载重。风沙干旱都不怕,戈壁滩上逞英雄。(打一动物)。
2、 认真看图,通过观察图发现问题了没?(都走在沙漠上,有单驼峰和双驼峰区别)。点评:只有认真观察,仔细分析,才能得出正确的结论。
3、 揭题,指导学生写课题。16、《找骆驼》
二、 揭示自读提示:在生活中,只要我们用心观察,认真思考,就会有所发现。下面这个故事里的老人,通过观察,发现了什么呢?读读课文,想一想:①商人丢失的骆驼有哪些特点?②老人是怎么知道骆驼的这些特点的?
三、 检查预习
1、 检查生字:骆驼 跛脚 驮蜜 忿忿 啃吃 究竟 不紧不慢 至于 果然
2、 课文主要内容:《找骆驼》这个故事讲了商人( 走失 )一只骆驼,向老人( 打听 ),经老人( 介绍 ),( 找到 )骆驼的事。
四、指导学生学习课文
1、商人丢失了骆驼,心里很——“着急”,指导读。
2、丢失的骆驼有什么特点?用自己喜欢的符号画起来。左脚有点跛;左驮蜜右
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