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重视初中心理活动课的第一亮相——导入

■ 课程思考

苏霍姆林斯基说:“如果教师还没想出办法使学生产生情绪高昂的、智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。”积极的思维活动是课堂教学成功的关键,而富有启发性、有趣的导入可以激发学生的兴趣,所以课堂导入成了一节课的重要组成部分。

初中心理活动课作为校本选修,学生重视不够,所以作为一名初中心理教师,要重视心理活动课的第一亮相——导入。它是吸引学生兴趣的第一个包袱,是进入学习本节课知识大门的钥匙,是体现教师魅力的精彩亮相,只要教师精心设计,相信会有“惊起一滩鸥鹭”的精彩效果。

接下来,笔者结合这些年琢磨出的教学实例,从五个方面谈谈初中心理活动课如何导入。

一、让学生琢磨不透,激发他们的好奇心

好奇心是人的本能,初一学生的心理特点决定了他们好奇心非常强。通过一段时间的实践,我得出了让学生意外、有惊喜、琢磨不透就会无限地激发他们的好奇心的经验。比如上“注意力训练”这节课,我就琢磨出播放广告的小活动,没想到效果比我想象的还要好,通过不断实验,后来发现通过进一步的加工还能把平时班级上课前纪律不好的问题顺便解决了。预备铃响了,部分学生做好了上课准备,还有一小部分学生仍然在讲话;上课铃响了,还有个别学生没能静下来。上课铃响,我开始放广告视频,学生被搞蒙了,因为似乎从来没有老师在课上给他们放过广告。他们以为放两个就完了,没想到广告停不下来了,一个接一个,班级有些骚动,学生一脸迷茫地看着我,有的学生问:“老师,给我们看广告干什么?”我故意不回答,这就更加激起他们的好奇心。待十一个广告看完,我点了下一张幻灯片:在一次心理学国际会议正在举行的时候,突然从会场外面冲进来一个村夫,后面追着一个黑人,手中挥舞着手枪。两人在会场中追逐着,突然“砰”的一声枪响,两人又一起冲出门去。事情发生的时间前后不超过20秒钟。在与会者的惊慌情绪尚未平息的时候,会议主席却笑嘻嘻地请所有与会者写下他们目击的经过。原来这是一位心理学教授特意安排做的实验。结果怎么样呢?在所有上交的40篇报告中,没有一个人的记录是完全正确的,许多报告细节还是编造出来的,比如每个人都承认看见了一个黑人,但是只有4个人记得黑人是秃头,其他人都认为他长着长发,甚至有人说他戴着一顶高帽子!学生看完这段文字后,我点下一张幻灯片:请问刚才看的视频中有多少个广告?学生突然反应过来了,那种终于知道老师葫芦里卖的什么药了的开心,真的很难用语言形容,他们用心计算着,转动眼珠回忆,两分钟后,我给出他们五个备选答案:八个、九个、十个、十一个、十二个。结果怎么样呢,四十三个学生只有九个是正确的。我问他们:“为什么全班四十三个学生,只有九个

重视初中心理活动课的第一亮相——导入

重视初中心理活动课的第一亮相——导入

□  杨喜庆

〔摘要〕导入是课堂教学的一个重要环节,是上好一堂课的关键,因此,要重视心理活动课的导入。根据多年来的心理教学的理论研究与实践经验,笔者总结出初中心理活动课的导入方法有以下几点:1.让学生琢磨不透,激发他们的好奇心。2.让学生感到震撼,使他们不自觉被吸引。

3.合理使用道具,激发他们的兴趣。

4.有效运用经典心理实验,引起他们对课程主题的重视。

5.利

用学生的照片、视频触动学生,营造适合课堂主题的情绪氛围。

〔关键词〕心理活动课;导入;好奇心;道具;情绪氛围

〔中图分类号〕G44   〔文献标识码〕B   〔文章编号〕1671-2684(2018)25-0034-03

中小学心理健康教育2018年第25期(总第372期)

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