当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 人文社科 > 法律资料 > 【缔造完美教室】读朱永新老师《缔造完美教室》有感
80高山流水无语
从前，听李小青（我校的教导主任）说起“完美教室”时总是不屑一顾，总是认为新教育不过是在教室里布置一些花花绿绿的班级文化，比如“班级誓词、手抄报展示、学生成长树、晨诵诗摘抄”等等，我只看到了新教育的表象，未看见它的实质和内涵。可谓是认识肤浅，想一想真是可笑，自己就是一只井底之蛙，目光短浅，看不见蔚蓝的天空，看不见外面的精彩世界。由于这种思想作怪，对于新教育的“晨诵----午读----暮省”的儿童生活方式也就存在着片面和支离破碎的理解，没有整体系统的把握。因此，新教育的理念、思想、精髓也就远离了自己的教育生活，更谈不上对新教育的忠诚实施和坚持不懈的追求。
教室是师生活动的重要场所，可是我以前的工作仅限于在教室里教学上课。读了朱永新老师的主题报告，使我眼前一亮，这不正是我日思夜想追求向往的教育生活吗？原来在教室这个空间里可以大有作为：
1、设计班名及愿景、班徽、班诗、班歌、班级格言（这是班级总目标）；
2、建立班级文化理论：马斯洛的需要层次理论（这是各年级段分目标）a、逃避惩罚；b渴求奖励；c、我要做个好人；d、我要捍卫游戏规则；e、将心比心；f、惠泽天下。这就是教育的三重境界和六个阶段。光有这些还不够，还需要儿童乐于接受的操作载体：晨诵
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