比较高中历史四套新教材

比较高中历史四套新教材

比较高中历史四套新教材

内容摘要]： 教材改革总是课程改革的先行者，透过 “从汉到元政治制度演变”这一小目内容，我们看到人教版、大象版、岳麓版和人民版四套新教材给广大师生呈现了丰富多彩的新课程，无论是结构、选材与谋篇还是思维训练等方面都各有特色。在比较中，我们认识到一线教师要加强专业研究，学好用好新教材，同时，对政治史的研究与学习要全面理解时代特点，发挥政治史的教育功能，突破传统教材的束缚、跳出历史“八股文”、优化教材结构。

[主题词]： 新教材、比较、多样化、全面理解、优化结构

前言

在课程改革的大潮中，教材改革总是先行者， “一纲一本一统天下”的状况已经宣告结束，一标多本的局面让高中历史新课程出现了令人惊喜的局面。岳麓版、人民版、人教版、大象版四套教材都以“用历史唯物主义观点阐述人类历史发展进程和规律，进一步培养和提高学生的历史意识、文化素养和人文素养，促进学生全面发展”为基本原则，融进了新课程的理念，给师生以耳目一新的感觉。笔者选择高中历史新课标模块一的第一个专题“古代中国的政治制度”中“从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点”这一内容为切入点，对四个版本教材在细节上的处理进行比较，分析其共同性与差异性，以加深对新课标的理解，促进课程改革。

一、课程标准的分析

1、内容标准

对于中国古代政治制度的特点，《普通高中历史课程标准（实验）解读》（以下简称《解读》）是这样阐述的： “秦始皇所建立的专制主义中央集权国家制度模式，对以后历代封建王朝产生了重要影响。其后，从汉历经隋唐各朝乃至元代，无论是内外朝的形成、三省六部制还是中书省制，中央的权力日渐集中于皇帝手中，这一过程充分体现了君主专制的本质。”由此可见，秦汉所建立的专制主义中央集权制度是我国古代的主要政治制度，《解读》把君主专制不断加强作为其特点，并对中央权力机构的分工进行了阐述。

专制主义中央集权制度，这里有两个核心词，一是 “专制主义”，一是“中央集权”，这一制度实际上是指的中国古代的国家管理形式。专制主义，即从横向上解释中央决策机构的权力分配，是一种君主专制的制度；中央集权，即从纵向上解释国家的结构形式，中央与地方的关系是一种地方服从中央的制度。从汉到元，专制主义中央集权制度以郡县制为基础，以皇帝制为核心，发展方向是君主专制不断加强，要把这一时段性政治发展特征描述清楚，需要教材“精选能够反映一个历史时期基本特征的重要政治制度、历史性政治变革、重大政治事件及其重要历史人物来作为专题学习内容。”

2、课程目标

新课标在知识目标中谈到 “在义务教育的基础上，进一步认识历史发展进程中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络。”模块一的第一个专题“古代中国的政治制度”中“从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度

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