人本管理在高校学生管理中的应用研究

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人本管理在高校学生管理中的应用研究 吴振铨 摘要 i人本管理是提高学校学生管理水平的有效途径。本文先阐述了' 3前人本管理在 -高校学生管理中遇到的问题，提出了人本管理在高校学生管理中的应用策略。 关键词：人本管理高校学生人文关怀 中图分类号： G 6 4 7 文献标识码： A DOI: 1 0 . 3 9 6 9/ j . i s s n . 1 6 7 2— 8 1 8 1 . 2 0 1 3 . 0 7 . 0 4 0

人本管理就是在管理过程中以被管理者为管理的主体，尊重他们的独立人格，充分挖掘他们的潜力，最终实现他们自身价值。可见人本管理的核心就是人性化管理。人本管理是比较先进的管理理念，被广泛应用到学校学生管理过程中。新课程改革中也明确人本管理在高校学生管理中的重要性。当前高校学生素质总体来说还是比较好，但在学生的思想方面还是出现了一些新问题。当前的高校学生个性强，观念超前，评判能力弱，自律性差，价值观方面趋于功利与现实，缺乏人生目标和方向。这些都反映出学生对人性化教育环境的强烈需求。实践证明人本管理方式在新背景下能有效解决学生对人性化教育的需求。 1当前人本管理在高校学生管理中遇到的问题受教育环境变化的影响，当前高校学生管理出现的问题主要 有以下几方面。 1 . 1对人本管理理念的理解和实践方面出现偏差

中国是一个尊师重教的国家，几千年的传统观念中老师是整个管理中的主体。因此在中国古代有“一日为师，终生为父”的说法。受传统观念的影响，高校学生的管理还是有违背人本管理理念的地方。例如一些学校为了提高学生就业率，满足企业的单方面需要，教学方面忽视学生的个体需求。另外，在人本管理观念中认为每一个学生个体都是优秀的个体，每个学生都有优秀的一面也有需要学习提升的一面，没有所谓的好学生与坏学生。教育的目的就是发现每个学生的优点，提升补充弱势方面。但在当前的教育管理下，高校都有一套“统一的考核标准”去考核学生，完全忽视了学生的个性存在。 1 . 2在管理方法上缺乏人文关怀、心理关怀人文关怀的缺失使得当前的学生管理显得生硬，心理关怀的缺失使得当前的学生管理显得冷漠。在高

校的学生管理主要还是以预防学生犯错为主要管理方向，实际上是把学生看成了问题的制造源头。学生管理工作者大多采取容易操作的管理方法，对学生采取封闭式独断的管理方式。例如：在高校采取课前点名， 对缺席学生扣除综合考评分。这些强制性的管理方式不仅存在

论和实践的相关学习中。管理工作人员只有先提高了自身的思想觉悟，才能对日常的管理内容和管理方法做出敏锐判断，对于缺乏人本管理关怀的制度、行为积极做出整改。提高学生管理工作人员的责任心、耐心，还有爱心对更好的推广学生的人本管理理念是非常必要的。 2 . 2一切管理以学生为本把学生的全面成长作为管理的主要目标。首先，尊重学生的身心发展规律与需要，对好的行为表现及时肯定，对违背常规的行为表现要给予心理上的理解，在寻找到学生内心的真实动因后再加以引导教育。其次，要尊重学生的自主选择权利。该阶段的学生虽然在是非判断上还比较弱，但学生也有一定的认知和判断，他们自主选择的权利是应该获得尊重的。管理工作者可以给他们建议，但不能剥夺他们选择的权利。最后，重视学生的全面成长，构建一个和谐宽容的学习成长环境。学校不仅是传授知识的地方，还应是学生发现自己潜能的地方，成为学生成长中获得最大帮助的地方。在教学制定、课程安排、教学管理、设施建设、 教学评估等方面，都应考虑学生的个性发展、兴趣发展、能力提升等等全面发展的需要。学校不仅要关注学生的学业成绩，还要关注学生潜能开发，了解学生的内心需求，帮其建立良好的自信和 自我认知能力。

2 . 3鼓励学生参与学生管理工作，提高学生的主人翁意识学生是最能了解学生内心真正需求的，鼓励学生参与学生的管理工作，可以更好的体现管理的人本精神。鼓励学生参与管理，就要完善学校学生会、学生联合会、学生权益维护中心、学生事务仲裁委员会等职能组织的建设，充分尊重和重视学生代表的发言。鼓励学生参与管理工作，还可以充分发挥学生的智慧，为学校管理献计献策。在学生生活上，通过寝室文化、广播文化、文娱竞赛等彰显学生个性，为学生的特长还有兴趣提供展示的舞台。学校是学生成长的地方，提高学生的主人翁意识，充分体现以学生为主体的管理指导

思想，但学校管理工作者并不是完全什么都不做，而是要积极配合学生的管理工作，班主任还有辅导员漏洞，还引发学生的反感。 等要多与学生沟通，随时了解学生心态，预防学生参与的管理方式偏离学生主体。 1 . 3管理内容误导学生行为人本管理对教育的意义在于保护学生的个性，促进学生的全 3结束语以人为本的人本管理是以对学生认同为基础的，尊重学生的面成长。但由于管理观念还有管理方法方面的不足，使得现有许多管理内容误导学生片面发展。在现在的高校管理中，对学生成心智成长规律的人性化管理方式。人本管理实现了学生的全面绩的重视仍然占据了管理的主要内容。一些学生为了追求分数， 发展，还有心理的健康成长，对人才的培养有重要意义。学校要积极开展放弃了个人兴趣的培养。一些学生在文理选课，大学专业选择方重视人本管理在学生管理和学生成长方面发挥的作用， 面，也容易受学校就业信息的影响，选择了社会热门但自己并不高校的人本管理实践。擅长的专业。在一些大学大多采用的点名考勤与综合评分挂钩的管理方式，这样的管理内容极易误导学生对考勤结果的重视忽参考文献： 『 1 1邓玲.试论研究生的“以人为本”管理Ⅲ.湖南财经高等专科学视知识的学习。 校学报， 2 0 0 8, ( 5 ) . 2人本管理在高校学生管理中的应用策略 2】刘颖.论人本管理在高等学校教育管理 5 -作中的应用卟世界为培养德、智、美全面发展的综合人才，张扬学生个性，培养【高校教育研究， 2 0 0 8, ( 1 7 ) .学生兴趣，人本管理在教育改革的新形势下被列为学校管理的重华商经济年鉴 3] q S f￣东风.学校管理中实施人本理论应遵循的原则卟教育管理要改革方向。探究人本管理在高校学生管理中的应用策略，对提 f研究， 1 9 9 7, ( 1 ) .高我国高校的教育水平有重要意义。 2 . 1加强学习，认真领会人本管理的思想精髓吴振铨，广东工业大学，广东广州 5 1 0 0 0 6 管理是一门学科，更是- -1 ' 3艺术。作为学校学生管理的工作作者简介：人员，要重视自身能力与领悟力的提升，积极投入到人本管理理 ——

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