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《董存瑞舍身炸碉堡》教学设计

《董存瑞舍身炸碉堡》教学设计

教学目标

1、知识与技能:

自学生字词,读准字音,理解有关词语的意思。

在熟读课文的过程中,潜移默化地掌握读书的方法,养成良好的学习习惯。

2、过程与方法:

理解董存瑞为什么要炸暗堡垒,他是怎么舍身炸堡的。

3、情感态度与价值观:

从人物的动作,神态、语言的描写,感受董存瑞为人民的解放事业勇于牺牲的献身精神。 教学重点

理解董存瑞为什么要炸暗堡垒,他是怎么舍身炸堡的。

教学难点

从人物的动作,神态、语言的描写,感受董存瑞为人民的解放事业勇于牺牲的献身精神。 教学课时

1课时。

教学过程

一、揭示课题,创设情境

1、谈话引入 (投影董存瑞的图像)

师简介董存瑞:同学们,今天我给大家介绍一位年青的英雄——董存瑞。他是河北怀来人,1945年参加八路军,1948年5月25日在解放隆化的战斗中,用自己的身体扫清了大部队前进的障碍。当时董存瑞只有19岁。我们今天要学的这篇课文讲述的就是董存瑞舍身炸暗堡的事迹。

板书课题:董存瑞舍身炸暗堡(齐读课题)

2、你们知道什么是碉堡吗?(生汇报,观看课件)

3、你认为课题中哪个词是最重要?是什么意思?

(“舍身”的意思是舍弃自己的生命。生命是宝贵的,可是董存瑞能够“舍身”,很让人敬佩。)

(为什么炸?怎样炸?炸的结果? )

那么,带着这些问题让我们一起回到1948年5月25日那一天,去亲眼目睹那震撼人心的一幕!

二、初读课文,整体感知

请同学们用自己喜欢的方式朗读课文。

第1页

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