教科版小学《品德与社会》三年级上册教案

同学们，你们知道吗？刚才你们对自己准确、全面的描述，精彩的表演，就是一张张生动的“自画像”（板书课题），正是凭着它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我们，了不起的是你自己！（竖大拇指）

教学反思

第二课时

一、说说你，说说我

1．畅谈感受，激起交流愿望

今天，能理解你们这么多好朋友，我很高兴。

你们高兴吗？为什么？

那么，你们愿不愿意向老师夸夸你的同学，夸夸你自己？

2．角色扮演，实行行为指导

3．自主活动，拓宽展示空间

现在就去向你的同学夸夸你自己吧！（同学相互交流）

二、总结

作为你们的朋友，我又欣喜地发现你们还有这些优点：勇敢，大方，很有礼貌，同学们，你们喜欢自己吗?

你们能不能大声地告诉自己，告诉所有的人：谁很棒？谁是巨人？谁能行？

对，同学们，相信自己，喜欢自己，力量就在我们每个人的心中！

当然，“人非圣贤，孰能无过？”我建议大家课后去征求同学们的意见，看看自己还有哪些不足需要改进，这样才能让自己进步得更快，才能画出更满意的自画像。

2、别人眼中的我

教学目标：

1、借助他人的评价，协助学生客观、全面地理解自我。

2、协助学生准确面对他人的意见，培养学生良好的沟通水平与心理承受水平。

3、让学生知道自己的缺点与不足，并愿意改正。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、师生谈话，激情导入

同学们，老师有一件事情想请你帮忙，好吗？我们理解了这几天，你们对我有什么映像，你们能不能送给老师几句真诚赞美的话？

二、以他人为镜，提升自我理解。

1、第一面镜子：家长

在小组内交流父母写给自己的话，能够大声读，也能够交换看。了解自己在父母对自己的期望。

2、第二面镜子：同学

a、阅读教材中的活动提示，组织学生讨论活动中要注意的事项。

b、学生分组展开“who am I”游戏，老师参与小组活动。

3、说说自己在活动中的收获。

三、活动拓展

1、说说在生活中，还有哪些人能够做我们的镜子。

2、鼓励学生持续以人为鉴，完善自己。

上一页第2页下一页