浅谈语文课堂教学语言的情与趣

浅谈语文课堂教学语言的情与趣

【摘要】语言是教师传授知识、传递信息的主要载体之一，它既是教师教书育人的基本手段，又是一种专业化的创造性艺术。本文从语文课教学语言要“情真意切”，二、语文课教学语言要“妙趣横生”。两方面尽心行了系统的阐述。

【关键词】语文;课堂教学;语言

结合中职学生的年龄、心理等特点，我在语文课教学实践过程中，在保持教学语言纯洁性、准确性、激励性的基础上，特别注重语文课教学语言的“情”和“趣”。

一、语文课教学语言要“情真意切”

情，就是情感。语文教师在每一节课都要以饱满的热情，亲切的语言打动学生的心灵，以“师情”动“生情”，以“师情”激“生情”。学生们非常敏感，教师要让他们为“情”所动，才能使他们准确捕捉教师语言中的“情”的信息，进而领悟“情”中之“理”。语文教师要以优美的语言作为美好的品德的载体，深入学生的心灵，这样才会达到“润物细无声”的教育效果。

我认为，语文课教学语言的“情”应该体现在以下方面：

（一）言之有情，情动于衷。

教师的情绪、情感的表现直接影响和感染学生学习的情绪、情感。在语文课教学中，语文教师语言的美离不开言辞的热情、诚恳，教师要带着饱满的热情讲课，做到情动于衷，形诸于外，一定要努力把活生生的灵感和思想贯注于自己的话语之中，以情感为纽带，激其情，引其思，使学生心理经常处于兴奋状态，从而打动学生的心，使学生产生强烈的心理共鸣，受到强烈的情绪感染，这样才便于提高学习效率。

1.就教材内容而言，语文教师要借助语言的力量将学生引入情感场。如《记念刘和珍君》（鲁迅）中有这样的文字：“惨象，已使我目不忍视了;流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话说呢？我懂得中华民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”。教师在泛读或讲解的时候，要特别注意语言的情感，将鲁迅先生的悲愤之情倾托而出，使学生在这样的语言情境当中体会到：摆在人们面前的只有两条路，要么屈服（灭亡），要么斗争（爆发）。

2.就师生关系而言，语文教师的语言要散发出对学生的爱，倾注人文关怀。

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