2011年《地理教学》(总第257-280期)目录索引

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2 1年《 0 1地理教学》 (总第2 7 2 0 ) 5￣8期

目录索引 卷首语 勇于创新续写辉煌………………………………… . - 守住地理教育这片乐土………………………………一 在课堂“坐标”中定位………………………………一 . . . .

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地理科学方法教育的内容与方式………………………………9_ . 4英国中小学地理教育述评……………………………………1— 04“国培”:给我的专业发展插上腾飞的翅膀…………………l- 14 . = . .

渴望………………………………………………………

“白夜”现象的原理与规律剖析……………………………1— 16 1 -4 2

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愉快学习不停步…………………………………………” 建构思维型地理课堂………………………………一 知地求理地理的世界在窗外………………………………………… 知理为人…………………………………一

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半个世纪内的两场苏丹“南北战争”及其结局

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生本教学：理教学发展的必然走向…………………………l _ 地 34

从第六次人口普查看我国l年人口变化…………………… — 0 1 8 3中国高铁…………………………………………………………1— 44从地理科学文化贡献看地理学科育人功能…………… — 1 4 5实践“学论”研究性教学教 - -- - -

热爱地理课堂教学………………………………………… 地理教学——魅力之旅…………

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“有效教学”+“反思教学”…………………………青年教师专业成长：体会与建议…………………… - . 地理教师应当成为“杂家”………………………… 地理课堂，我们播散地理之光……………………… 追寻地理教学的“外功夫”……………………… 诗 - 地理课堂教学“得糊涂………………………… -难 让地理课堂“文化”起来………………………………

提升地理教师培养质量 -

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上海浦东新区发展总部经济的实践与思考……………………1_ 64义务教育地理课程标准的修订、“正”………………… l—扶 74基于人地关系要点的高中地理课标内容标准分析 - - - --

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前沿 理性 责任：地理课程与教学论的改革与创新 ——

国情新形势诵读………………………………………… 地理课，让学生获得什么？…………………………… 让学生感晤地理之美…………………………………… 构建生活化的地理课堂……………………………… . -

全国高师地理课程与教学论综合学术年会会议综述 ………………………………… -……………………

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探索地理名师成长之路…………………………………………1_ 86

基于复杂性理论的中学地理实验教学特点分析 - - - - - - -

智慧教学

品味舍得……………………………………

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谈地理教师个人的地图素养…………………………

我国第四个国家级新区一一舟山群岛新区……………… 1— 98 中学地理课堂教学环境的功能与优化……………………… O 4 一 2浅谈历史军事地理的几个问题… -……………………………2— . . 14

地理纵横 我国高中地理课程人文地理教学内容的演变

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基于就业形势分析的全 1制教育硕士培养改进研究 3 1 4 - - - - - - -

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宇宙中的黑洞——时空弯曲的神秘漩涡………………………1 8 -中国的“北极”和北至点………………………………………2 4 -地理教科书6年之发展…………………………………………3 4 O—中俄原油管道………………………………………………………3 7—世界水资源争端的热点区域……………………………………4 4—

关于高中地理新课程高考命题的几点思考……………………2— 24上海人口分布与城市化新态势………………………………2— 34 世界各国选择区时的原则……………………………………2— 38美国加州地震面面观…………………………………………2一 O 3 l 论地理思维……………………………………………………… 4 4 2

建国以来参加中小学地理教材建设的回顾……………………54— 我国新兴经济区的区位优势……………………………………5 7—耳目—新：台湾基础教育中的环境教育印象……………………5 l一0陈尔寿地理教学思想简介………………………………………6 4—

芬兰高中地理课程标准评介……………………………………4 6 2

高中地理 “自然资源与人类活动”教学案例与启示…………………12—0 “流水文、水系特征及成因”的教学…………………… l2河一2“工业区位因素与区位选择”的教学预设与生成 ‘‘。‘‘‘‘‘‘ - -

对两所环境教育特色浓郁的台湾国民小学的考察 ‘‘‘‘‘ ‘

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信息技术对我国高等地理的影响分析…………………………74—黄淮海地区丰富多彩的现代农业……………………………77— 地理教育走向田野：地理学科创新思维能力培养的有效途径

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以水稻种植业为例谈人文地理高考复习……………………3 l一7 “主要的生态环境问题”的教学反思…………………… 3 1—9

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