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杨红樱小说中教师形象分析 正文

绪论

杨红樱的“校园系列小说”以及“淘气包马小跳系列”是中国当代最受小读者热爱的畅销品牌书。学者认为杨红樱小说成为畅销品牌书的原因有:作品中的许多人物都有生活的原型,以儿童的视角、思维和语言来重现儿童的生活;作品的背景是我国教育体制改革,又能融入时尚元素。学者认为杨红樱小说对儿童成长的影响也十分明显,如中国作家协会儿童文学委员会委员孙云晓曾说,“杨红樱的最大贡献与价值在于,她创作出了真正意义上的儿童文学,满足了当代小学生饥渴的阅读需求。她写出了当代儿童的丰富生活,触及了新一代面临的复杂矛盾。她具有创作畅销书的天才和火山爆发般的热情。”[1]

然而,现在对杨红樱作品的研究虽然取得了一定的成绩也存在缺失,即当下主要研究杨红樱小说成为畅销品牌书的原因和杨红樱小说对儿童成长的影响两大方面,但是很少从爱的教育角度来看杨红樱小说的价值。其实,她的作品是一面清晰的镜子,不仅孩子就连老师都可以从中看到自己的影子。孩子们的快乐、烦恼、焦虑,都能从杨红樱的作品中找到对应的理解、体贴和关爱。教师们也能从杨红樱小说中得到启发,更好地进行爱的教育。所以,杨红樱的作品是滋润少年儿童心灵的宝贵精神财富,它不仅影响着当代儿童的成长与发展,也越来越多地影响着教师的专业成长。杨红樱作品中强烈的教育观念和王泉教授提出的儿童文学的本质——善——如出一辙,对教师专业成长具有现实的意义。为此,本论文希望从杨红樱小说中老师的类型、实施爱的教育方式及结果的角度切入来探讨杨红樱小说对教师的成长影响,从而促进教师的专业成长。

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