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网络学习形成性评价探究

形成性评价是网络学习评价的重要形式。本文在讨论网络学习和形成性评价概念的基础上,分析形成性评价在网络学习中的必要性和可行性,提出网络学习形成性评价应以多元化的学习评价理论为指导,引入了一些评价理论与方法,总结了网络学习形成性评价实施的一般过程。

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孱攀簿囊壤 徐捺 摘要:形成性评价是网络学习评价的重要形式。本文在讨论网络学习和形成性评价概念的基础上,析形成性评价在网络学习中的必要性和可行性,出网络学习形成性评价应以多元化的学习评价分提理论为指导,入了一些评价理论与方法,结了网络学习形成性评价实施的一般过程。引总 关键词:网络学习;成性评价;络学习评价形网

当前如何对网络学习进行科学而有效的评价

克里文 ( F S rv n) 1 6 G. . c i e在 9 7年首先提出的,的特 它

成为摆在研究者与实践者面前的重要课题。网络学习的特点决定了网络学习评价有不同于传统学习评价的特点与要求,成性评价在网络学习中具有形重要作用,进行网络学习评价就要搞好形成性评要价。我们要充分认识、学设计、真开展网络学习科认 形成性评价,而保证学习者网络学习的质量,进 从促学习者更好地发展。

征是过程性、索性和灵活性。(华,0 0形成性评 探张 20 )价也称过程评价,是在学习进程中的动态评价, 主要功能是及时反馈、整计划。教师和学生可以依调据获取的反馈信息了解学习状态,时调整教学或及学习,进薄弱环节。改

二、网络学习形成性评价的必要性与可行性 传统教学中主要采用终结性评价,只对学生即最后的学习结果进行评价,此来对学生的学习做以

网络学习与形成性评价 网络学习是一个动态发展的概念,没有一个还

出结论或判断,而对学生进行筛选或分级。这种从

统一的定义。

评价方式存在一定的弊端:先,种评价方式只首这注重对学习结果的评价,忽视了对学习过程的评价,能及时发现学习过程中存在的问题并进行必不要的补救;次,种评价方式不能排除某些偶然其这 性因素在最后考试或测评中的影响,而造成评价从

最初与网络学习密切相关的概念是远程学习, 指的是远程教育中继函授学习、播电视学习之后广 的另一种远程

学习形式。在这种学习形式中教师与

学习者相对分离,学习者通过网络来获取学习资 源,教师进行交流,行各种学习活动。随着互联与进

具有一定的不合理性;后,结性评价的筛选或最终分级功能容易对学习者产生某些心理压力,利于不 学习者的健康发展。 网络学习终结性评价同样具有以上不足,时同由于学习者与教师主要是通过网络来进行交流, 如果只进行终结性评价,能为学习者进行及时而科不

网和多媒体技术的迅速发展,在一些传统教学过程 中也应用了网络,络学习超出了远程学习的范围。网 现在与网络学习相关的名词有分布式学习、 E—

L ann e r i g等,从宏观上讲它们所指称的内容大同小 异,梅 (0 2在其硕士论文中是这样定义网络学 曹 20 )习的:广义的网络学习是在以计算机网络为代表“的现代媒介平台上所进行的分布式学习活动,个这活动或多或少地与计算机网络发生联系。”网络从 学习对计算机网络的依赖程度上可以把网络学习

学的学习指导,会降低学习者网络学习的积极性, 加大终结性评价的弊端。形成性评价则弥补了终结 性评价在网络学习中的这些不足。它注重网络学习 中的过程性评价和阶段性评价,利于教师和学习有者本人掌握学习动态,而对出现的问题进行及时从地解决。因此,络学习形成性评价具有很大的必网 要。陛

分为以网络为主的网络学习和以网络为辅的网络学习。本文中的网络学习指的是前者。 形成性评价的概念是由美国教育评论专家斯

现代远程教育研究}

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