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摘 要 随着新课改的进一步深化，合作探究学习的实验进一步推进，通过亲身实践，并在合作探究学习中取得一定的成绩，对合作探究学习有一定深刻地认识，它能带来成功，给人胜利后的喜悦，从中感悟出，要在合作探究中取得成绩，应具备的条件，并鉴于它的优势，提倡在以后的学习中，针对不同情况合理应用。 关键词 自主学习 合作探究 亲身体验
我们的传统教育使学生的学习一直处于教师的灌输之下，学生有什么问题，就直接问老师，老师则毫不犹豫的承担起他应尽的义务，帮学生答疑解惑，真正成为学生的解救者。因此合作探究学习，这个名词只是处于感性阶段。随着这几年新课课程标准的推进，它已经进入了我们的工作。但是多少年来根深蒂固的学习方式，让我们对新方法的到来望而生畏，甚至产生疑惑。
1.合作探究的成功举例
俗话讲：三人行必有我师。一个人的智慧和能力往往是有限的或者说是对问题的认识和看法是不全面的，然而集体的智慧和能力是远远大于单个人的。诺贝尔自然科学奖获得者的名单中，可以发现大多项目都是以集体研究出现。在诺贝尔奖获得者中，最大的合作群体是师生五人相传：1909年化学奖荣获者奥斯特瓦尔德的学生能斯特获1920年化学奖。能斯特的学生密里根获1923年物理学奖，密里根的学生安德森获1936年物理学奖。安德森的学生格拉塞获1960年物理学奖。还有国外著名的卡文迪许实验室，曾经形成了威
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