农村初中英语情景教学法之我见

要激发学生学习英语的兴趣、积极性,就要创设一定的课堂教学情景,中学生活泼易动,通过情景教学在课堂中的运用,激起他们学习英语的兴趣和热情。设法创设多种情景,让学生们在较真实的语言情景中,运用所学知识。进行交际性活动。

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教育教学方法

农村初中英语情景教学法之我见 欧阳维霞

(甘肃省临洮县改河初中甘肃临洮 7 0 1 ) 3 5 5 摘要：要激发学生学习英语的兴趣、积极性，就要创设一定的课堂教学情景，中学生活泼易动，通过情景教学在课堂中的运用，起激他们学习英语的兴趣和热情。设法创设多种情景，学生们在较真实的语言情景中，用所学知识。进行交际性活动。让运 关键词：情景教学 英语学习兴趣英语学习气氛中图分类号： 4 0 G 2文献标识码：A 文章编号：1 7 -9 9 ( 0 8 o () 1 1 3 7 5 2 0 ) 6 e-o -0 6 2 O所谓情景教学法，就是指在教学过程生活泼好动，意力易分散，自制能力持久问， h t s d i g?生回答：He s注 w a i he o n学 i如就中教师有目的地引入或创设具有一定色彩性差，果用这种教学方式，能引起他们 rnn/ a c g ma igfc .。 u ig d ni/ kn ae等等有时， n 的、以形象为主体的生动具体的场景，以浓厚的兴趣，引其注意力，生动的直观讲完句型、对话之后，要求学生马上记吸把我 引起学生学习兴趣，从而帮助学生理解和

形象与抽象思维结合起来，深理解和记住，加然后叫他们上台表演，生们为了表演学

获取知识或技能，并使学生的心理机能得忆。例如，在讲颜色的单词时，准备了一好，他们会全力以赴的去记英语知识、对我 到发展。通过多年的教学，我得到了以下些各种颜色的粉笔，然后指着实物引导学话。达到语言学习的目的。 几点情景教学的体会。 生读单词，觉、听觉一起来感觉，视大家很快就记住了单词。

5利用身势语进行英语课堂教学 一

1积极诱导，克服“两不”

名英语教师，要充分利用语言本身

生活在农村的孩子平常只讲自己的家 3利用游戏创设情景的特点，挥自己的表演艺术，用教态、发利 乡话，普通话都很少讲，不要说讲英语连更中学

生喜欢游戏，他们对游戏充满强利用姿势、表情等、身势语进行教学，在如 了。刚开始学英语时“敢开口发音”不，更“敢说话”。此时，老师自己首先做好表不

烈地兴趣。在英语教学中适当地 g入游教 s ma h c e t oh c e h a a h等单词 f t c ah, t ah, e d c e o o戏，可以使学生在一个自然的情景中学会和 W h t o r t o b e W h t o g a’S y u r u l? a’S wr n

率，在课堂上尽量用英语授课，音要慢，单词、句型。掌握一定的语言材料，可以 wi o?发 还 t y u等句型时， h教师可用手做出捧腹、 音要发准。然后再结合课文内容引导学生激励学生使用语言的积极性。例如：教人托腮和按额三个不同的动作和表情，在这在课堂练习时开口说英语。说错了，以后体各部分名称时。可以让学生做“五官”摸 慢慢纠正，不要中途打断。如此久而久之， 学生便习惯于开口说英语了。这时教师可部位。在讲 b on o结构时， e g ig t我说：“’ I

中即逼真、又生动有趣的气氛中，生能学

的游戏，师读单词，生摸自己身体的各很快掌握生词和句型。老学

.学生在课堂上做些猜 6利用多媒体进行教学让利用多媒体进行教学，可以引起学生词、填词的游戏，以防止学生疲劳和产生厌倦情绪，分调动学生的积极性，高教的学习兴趣，多样的教学展示方式，充提其可使期、日期及班上的出勤情况，营造英语学习的气氛。 学效果。 教学内容变得直观形象，高学生观察理提 创设简单的语言情景进行教学。如：授课 m g i g o… on t前五分钟让值日生用英语向大家介绍星解事物的能力，同时利用人的多种感观来

2利用直观教具或实物进行情景教学 4利用表演创设情景 利用实物、图片、简笔画等教学，助有在英语教学中，学生进行课堂表演，让 于清楚地在所要教的单词短语或句子与其他们会在自觉不自觉中去听、去说、去感“用英语思维”避免不必要的翻译。中学全班同学面前表

演动作，然后我用英语提，

接受信息，提高学生接受信息的质量和效 率。他可以将抽象的事物非常形象的表现

出来。将静态的对象赋予动态特征，增强

概念之间建立起最直接的联系。训练学生觉语言，在教进行时态时，我叫一位学生在教学的感染力。

时，师应该了解学生掌握知识的情况，教作学的核心问题，确把握教学目标，出重准突

质。稍作调整，,在新课程改革的背景下，它

堂上巡视辅导，确的得到强化，误的得点；②适度的联系性一一与学生的生活、也是一种很好的课堂教学模式，很好地满正错 到纠正，根据练习中反馈信息，出重点生产实际，与学生已经学习过的相关数学足了新课程改革对教学目标教学内容和并作的点评和归纳，及时调控教学进程。 的联系，突出用数学的意识与方法；③重教学方式等方面的要求。 “习”的目的是：一方面，师对教视变式练习一一变式练习是指通过不同形练教学达标情况进行检测，另一方面是使学生式变换概念的非本质属性，来突出概念的参考文献在教师的辅导下，矫正错误，掌握“基”双 本质属性的练习 .变式练习能帮助学生从 []朱慕菊 .进新课程[]北京师范大学 1走 M .应用知识，培养学生动手动脑的习惯和分事物的各种表现形式和不同的情境变化中 出版社， 0 2 20.

析问题、解决问题的能力。通过练习、讨认识事物的本质属性，从而对概念的理解[】陈爱茁 . 2课程改革与问题解决教学[】首 M .都师范大学出版社， 0 4. 2 0 论，立钻研，求真正把所学知识融入学更概括、更精确、更深刻 .对培养学生独以它 3林贾燕， .四段式”教学等“生个体知识体系、把课堂上的情操追求纳思维的深刻性、灵活性、批判性、创造性[】高明，均德，法的实践与探索[ .阳农业大学学报， J沈】 入个性之中，并通过巧妙深刻的模拟形成具有十分重要的作用；④过程的自主性一 200 1. 4, 在学生自主探究、合作交流中及时反馈教 []董

林伟 . 4实现数学课堂教学有效性的思思维有新意，知识有新领悟，极主动把信息，师及时进行有效的指导。对积“段式”教学法适合青少年心理特四考与建议[】中学数学月刊， 0 7 6. J. 20, 新情景转化为已有模式来解决，或创造新 一

能力和思维方法，同时启发鼓励学生力争

模式解决新问题。

点和心理发展的需要，也符合认知规律与[】必仪 .系论的特征及在后现代科学 5杨泛中的意义[】凉山大学学报， 0 3 1 J. 20,.在设计练习题时，要注意以下几个方掌握学习原理，能突出教师的主导作用和面：①问题的针对性~一要针对本节课数学生的主体地位，有利于培养学生创造品

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