字理析词教学的体会
字理识字教学,不是仅盯住字形,而是注重形与义的内在联系,研究汉字的(象形、指事、会意、形声等)构形理据,变传统的机械识记为理解记忆,从而达到减负增效的目的。在实际教学中, 除了依据字理进行识字写字外, 还可以在阅读教学中依据字理析解词语,让文本解读变得深入浅出,既可培养学生的观察能力,又能培养学生的分析能力 以下浅谈几点字理分析在阅读教学中的作用。
一、利用字理分析进行教学, 抓住了汉字的本质规律, 让识字和理解词语变得更加形象易懂。
案例1:
在一节阅读教学课中,教师为了给学生讲解 “五彩缤纷”一词,采用了如下方法:
师:汉字非常有意思,相同的部件在不同的汉字中表示不同的意思,如三撇旁在“影”字中表示光线;在“须”字中表示胡须和毛发;在“彭”字中表示鼓的声音。而在“彩”字中则表示什么意思呢? 生1:很多种颜色。
生2:色彩
师:对。“彩”字中则表示颜色和花纹。
师:那么,“缤纷”及其构成部件绞丝旁的含义又是什么呢? 生:(疑惑不解)
师:在古代绞丝旁表示旗子后面的丝带,风一吹丝带就动了。
中华字词意义深远,含蕴悠长...在教学中,抓住“浸”字感受桂花的香味迷人是难 点之一。下面是我运用字理分析...
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所以,词语的体会一定要在语言环境中进行。 总之,我们课题组成员从研究中得出共识:在阅读教学中进行析 字析词,一定要结合句段进行,一定要找准词眼,抓住字理教学的...
浅谈阅读教学中的字理析词_教学案例/设计_教学研究_教育专区 暂无评价
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