浅谈信息技术在地理教学中的作用
来源:教育界 2012年20期
一、地理新课程的特点
随着《全日制义务教育地理课程标准》和《普通高中地理课程标准》的颁布,地理基础教育发生了一场深刻的变革。在新一轮课程改革的大潮中,《标准》提出重视地理问题的探究,强调信息技术在地理学习中的应用理念,倡导自主学习、合作学习和探究学习,重视地理观测、考察、实验调查和专题研究等实践活动。
(一)突出地理信息技术教育的重要地位
《标准》显著地突出了地理信息技术教育的重要地位,在基本理念部分,明确指出“强调信息技术在地理学习中的应用”。地理新课程理念的核心是“培养现代公民必备的地理素养”,这就要求教师通过现代信息技术的使用,培养学生获取地理信息、探索地理问题、运用地理技能以及学会学习与合作等地理素养。在新地理教材中,出现了大量现代社会中的新技术、新方法的运用和新科技成果的展示,在内容标准中规定了地理信息技术应用的基本内容。如“通过计算机模拟,演示地球的自转与公转,解释昼夜更替与四季形成的原因”“结合实例,了解遥感(RS)在资源普查、环境和灾害监测中的应用”“举例说出全球定位系统(GPS)在定位导航中的应用”“运用有关资料,了解地理信息系统(GIS)在城市管理中的功能”“用电子地图(网络或光盘形式)查询城镇、交通、旅游等信息”等。
(二)以人为本,关注每一位学生的发展
关注每一位学生的发展,已成为新一轮地理课程改革的主导理念。体现这一理念的地理教学过程,十分注重学生的全面发展与个性差异的统一;注重学生的地理科学素养与人文精神的统一;注重发展学生的地理信息加工能力与生存能力;注重以地理知识为基础促进学生创新精神与创造能力的发展。这一全新的理念是在全面推进素质教育,着眼于学生全面发展与终身发展的时代背景下提出的。但是在传统的课堂里,关注每一位学生的发展,注重个性差异只能是一句空话,只有在计算机网络环境下,这种关注才成为可能。
(三)营造宽松的学习环境,构筑开放的地理课堂
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