14诗经·氓
【教学目标】
1.学习《诗经》的有关常识,了解《诗经》的现实主义创作传统。
2.诵读课文,理清课文叙事线索,体会感情。
3.陶冶情操,提高审美情趣和文化品位。
【教学重难点】
重点:1.能够准确地诵读本诗,通过阅读注释来自己翻译课文,并注意诗歌的节奏和韵律。
2理清诗歌的叙事情节,分析把握诗歌当中的人物形象。 难点:1.正确把握诗歌心理描写和细节描写的艺术效果。
2.学会比较分析,理解“赋”“比”“兴”写作手法。
【教学方法】诵读吟咏法、多媒体讲解法、讨论点拨
【课时安排】两课时
【教学过程】
第一课时
一、旧课导入
复习《诗经》常识:
1.《诗经》是我国最早的诗歌总集。原本称《诗》,编成于公元前6世纪的春秋时期,共305篇,所以也叫《诗三百》。孔子将《诗三百》做为道德教育的教材,自汉以后儒家学派把它当成经典,奉为“六经”之一,才称为《诗经》。《诗经》广泛地反映了古代社会生活,富于写实精神,是我国诗歌现实主义传统的源头。
2.按体制《诗经》分“风”“雅”“颂”三大类。
(1)“风”有十五国风,大都是民间歌谣,是当时人民的口头创作,反映了社会的风貌和人民的喜怒哀乐,是《诗经》中的精华。
(2)“雅”分大雅与小雅,是宫廷乐曲歌词。
(3)“颂”分周颂、鲁颂、商颂,是宗庙祭祀的乐歌。
3.《诗经》的表现手法有:赋、比、兴。
(1)赋者,铺也,铺采螭文,体物写志也。——铺陈
(2)比者,以彼物比此物也。——比喻
(3)兴者,先言他物以引起所咏之词也。——联想
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