面向留学生的汉字书法教学刍议

[摘 要] 有针对性的汉字书法教学能提高留学生对汉字的认识、记忆和书写能力。面向留学生的汉字书法教学需注意教学内容、教学方法与学习方法。 [关键词] 对外汉语教学;留学生;书法教学;汉字教学

该文为本人原创，并发表在《吉林师范大学学报》（人文社科版），2009，2； 并被《教育科学文摘》转载，2009，3.

联系地址：广州新儒雅全球语言学校 朱华

面向留学生的汉字书法教学刍议

曾昭聪，朱 华

（暨南大学 华文学院 广东 广州 510610）

[摘 要] 有针对性的汉字书法教学能提高留学生对汉字的认识、记忆和书写能力。面向留学生的汉字书法教学需注意教学内容、教学方法与学习方法。

[关键词] 对外汉语教学；留学生；书法教学；汉字教学

[中图分类号] H195

一、引论：面向留学生的书法教育的必要性与难度

语言是人类最重要的交际工具，是文化的重要组成部分，“语言与文化是部分与整体的关系，二者

[1] 121不可分割”。汉字是中国语言、文化中的一个重要部分，它拥有其他文字没有的表现其文化特色的

元素——书法；汉字是汉语作为第二语言教学的一个重点、难点。因此，我们认为书法也是其必学的、不可缺少的部分。“没有艺术的文化是不完整的文化，没有艺术的教育是不完整的教育。书法艺术是中

[2]国传统文化重要的组成部分，书法教育理应成为包括基础教育在内的重要教育内容之一。”“手写汉

字可以用至少三个方法来提高书写记忆的能力，其中一个是通过书法艺术。”“练习书法不仅是学习文化的一部分，也可以帮助学生加强对汉字的记忆理解。同时对书法艺术的学习与欣赏还能帮助学生增加对

[3]17-18汉字书写的热情，激发其更大的学习动力。” 由此可见，学习书法对学习汉语有多元的帮助与促进

作用。

我们发现，选修书法的留学生很多；学生在课堂上表现出很高的积极性和热情。在谈到教外国人书法时，有人觉得很简单，认为和教中国人没多大区别。客观而言，这种观点跟 “只要会说汉语，就能

[4]19教外国人学汉语”一样是错误的、肤浅的。因为我们的教学对象是外国人而不是中国人。汉字无论

在结构上还是风格上都与其他民族的文字有很大的差别，且中国的书法大体上又可分为硬笔和软笔。

既然教留学生书法有别于教中国人，那么在教学过程中我们应怎样区分这个度，怎样去实践呢？迄今为止，有关外国人或留学生书法教学的理论研究很是稀少，除本文所征引文献之外几乎可以说没有更多的可资参考文献了！客观上而言，不少大学面向留学生所开设的书法课其实是展示中国书法，或变成以书法课为名激发留学生对中国语言文化的兴趣的友谊会，而不是真正意义上的教留学生书法。因此，本文试在书法教学实践的基础上，对教授留学生书法时应注意到的问题和一些技巧加以讨论，给从事汉语作为第二语言教学、书法教学的同行提供一点参考。

二、教学内容、教学方法与学习方法

在教留学生书法的时候，遇到的第一个问题是“教什么”。然后是“怎样教”，即如何把知识、技能以一种易懂、有趣的方式传授给学生，进而引导学生去学习、掌握和实践。这里我们可以从汉语作为第

[5]二语言教学的方法中得到启示，即 “教什么”、“如何学”、“怎样教”。 [作者简介] 曾昭聪（1969-），男，湖南洞口人，文学博士，暨南大学华文学院应用语言学系教授，文学院博士生导师，从事汉语词汇训诂与社会语言学研究。朱华(1983-)，男，四川乐山人，硕士，暨南大学华文学院语言学及应用语言学专业研究生，研究方向为汉语国际教育。

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