教学艺术论纲答案

1、为什么说教学是一门艺术，请从不同角度举例说说你对教学是一门艺术的认识和理解 。

教学之所以被称做是一门艺术的认识：

1）对象的相似。艺术的对象是整个现实世界，但关注的中心是人，是人的精神世界；教学的对象也是人，而且是青少年一代。艺术讲求深入生活和了解人，这样才能创造出好的艺术作品；教学也讲求深入了解学生，“因材施教”才能取得好的教学效果。

2）手段的相似。艺术以语言、动作、线条、色彩、音响等为主要手段来表现思想情感，反映社会生活；教学也离不开这些表现手段，尤其是电化教学手段的广泛应用，使得图象、音响、色彩等直观因素发挥出越来越大的审美作用。这些因素按照一定的规律进行创造性的结合，就会体现出独特的教学艺术及其风格。

3）功能的相似。艺术在社会生活中有三大功能：认识功能、教育功能和审美功能；教学也具有这三个功能，并藉此促进学生在智力、品德和情感等方面的全面发展。

4）特征的相似。艺术具有三大特征：形象性、情感性和创造性；教学也具这三个特征，也要借助各种教学手段把抽象知识形象化、也贵在“动之以情”，也需要创造才能。

理解：1）教育是关于人的学问，但不是因为有知识，有方法就能教好的。教育的成败还在于教师的因材施教，在于表达方式，在于投入感情，在于与学生的互动，在于教师的博学有才艺等。所谓“身教胜于言教”，当老师要为人师表，用人格魅力感染学生们，除了教知识，更要教做人。

教育的成功往往是教师个人魅力的综合体现，在教育过程中，因材施教，有耐心无偏见地对待每一个学生，包括老师的语言，举止，风度，这些对于一个好老师而言，都是艺术。

2）从教学心理学的角度看，具有审美情趣的教学过程能充分调动学生的各种感官，使其在轻松愉快的情境中接受知识，能增强学习兴趣，提高学生的记忆力，其学习效果能达到最佳状态。相反，不注重艺术的教学过程易使学生感到枯燥乏味，因而也难以达到预定的教学效果。

2、举例说明教学非语言艺术的作用

教学非语言艺术就是教师以风度气质、举止表情、态势变化等非语言的形式，进行表情达意、教书育人的创造活动。教学非语言艺术的作用有:

1) 辅助作用：教师运用目光、面部表情、姿态、手势等无声语言或语音、语速、语调等辅助语言传递信息，使抽象的语言变为形象的活动，增强语言的直观效应，使学生感染到教师对教授内容的热情和兴奋，有利于对知识的理解和记忆，对提高教学效果非常有效的。

例如：上数学课时，为表示一米究竟有多长，老师会拿尺子比划，还有的老师以跨步子来给学生以直观感受，这样的教学往往是令学生记忆深刻的，又可以增加对学生亲和力；赞赏学生时微笑、肯定地点头，拍拍学生的背，把手放在学生的肩上或头上，也可配合语言向学生竖起大拇指，以充分肯定学生的优秀表现;介绍学生的观点时把评语写在黑板上，让学生来写板书，把学生的作业贴到公示栏

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