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群文阅读在中考语文复习中的教学策略初探

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群文阅读在中考语文复习中的教学策略初探作者:郭兴妹

来源:《基础教育论坛·上旬》2019年第02期

群文阅读在中考语文复习中的教学策略初探

摘要:群文阅读是阅读方式的革新,它可以把学生的阅读能力从“读懂”一篇文章提高到“读通”一类文章。群文阅读在动机激发、信息筛选、阅读积累、审美教育等方面具有独特的功效。围绕这一点,在中考语文复习时,以小说专题复习为例,从以学定文和以学定教两个方面构建高效课堂,尝试探析群文阅读的教学策略,以提升学生的阅读能力和学习能力。

关键词:语文复习;群文阅读;小说专题;教学策略

《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《标准》)提出,重视培养学生广

泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。关注学生通过多种媒体的阅读,鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。《标准》明确提出了课外阅读的重要性。那么,怎样才能让九年级学生在有限的时间内提升课外阅读能力呢?笔者认为,群文阅读教学模式是最为便捷的途径之一。

群文阅读是群文阅读教学的简称。简而言之,就是在一个单位时间内,把相近或相关的几篇文章,以一定的方式组合在一起,指导学生进行阅读,师生在阅读中围绕着一个或多个议题进行探讨,最终达成共识的过程。

传统的阅读教学文章少而精,学生视野较窄,缺乏对同类文章思考的空间。群文阅读的出现打破了一篇文本教学的局限,引领学生从课内走向课外,实现了构建高效语文课堂和提高学生语文素养的理想,因此笔者将群文阅读引入中考语文复习。那么,如何做到这一点呢?下面,笔者主要以小说专题复习为例,阐述群文阅读在中考语文复习中的教学策略。

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