浅析初中计算机教育之教学方法
作者:贾 娟
来源:《教育教学论坛》2013年第31期
摘要:中小学计算机教学为个人计算机教育的基础,也为我国中小学素质教育必不可少的一部分。但当前初中计算机教育因为各种原因已经不能适应当代社会的需求了。从教学内容、教育观念与教学方法上等都有着多种不足。所以,根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神,教育观念需要得到更新,教学内容和教学方法需要得到改革,唯有如此才能够符合时代的发展的特征。计算机与网络技术的运用快速渗透于社会的各行各业、大专院校与平常百姓的日常生活中,如此日新月异的变化终使人们清醒意识到,计算机技术已经成为现代信息社会的主要技术。不能驾驭并掌握计算机知识和基本技能将不能在现代信息社会中进行高节奏的工作与生活。初中计算机老师已成为初中计算机课堂上的组织者和开展者,其教学方法通常会直接影响学生的学习方法。要使学生学习方法的创新得到增强就必须首先提升老师的教学方法和其创新性,进而形成一个良好的引导性作用。
关键词:教学方法;初中计算机;课堂教学
中图分类号:G633.67 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2013)31-0103-02
在初中阶段开展计算机课的主旨在于树立并培养学生对计算机的兴趣与意识。使学生了解并掌握计算机的基本知识与技能。经对初中计算机课程的学习,使学生具备查找信息、传输、处理及应用信息的能力,养成初中学生良好的信息素养,将计算机作为支持学生终身学习与合作学习的常规手段。以此作为适应信息社会学习、工作与生活的最基本的能力。不惜一切地进行探索初中计算机教学方法对于发展学生的计算机能力培养具有莫大的裨益,也可增加学生的创新精神与实践能力。起到了十分重要和几乎不可替代的作用与意义[1]。
一、关注初中学生学习兴趣的培养,使学生在课堂上成为主体
著名教育家苏霍姆林斯基曾讲过:学习的兴趣为学习活动的重要动力。而学习的兴趣则为学生基于自己学习的需要而流露出来的一种认识倾向[1]。其在学习中具有极为重要的作用。在我国,初中学生在开始接触计算机课时常怀着好奇与兴奋的心情,但随着所学习计算机内容的深入,部分内容需要机械重复地训练、部分内容则枯燥无味且难度大,这必然会使得学生的学习热情下降。
根据我国现代计算机教育教学理论要求:老师应从计算机知识的传授者、灌输者的角色转变成学生主动学习的辅助者和促进者,应使学生在课堂中成为能动性的主体,并充分激发初中学生对计算机教育的兴趣。辅助初中学生养成良好的和正确的学习动机[1]。通过玩打字游戏对掌握键盘指法进行逐步熟练。如此不但可提高学生的学习兴趣,很多学生下课了也不愿意走,产生的教学效果非常好。
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