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It's time to get up

小学英语说课教案:It's time to get up

一、教材分析

今天我说课的内容是《新版小学英语》第四册第二单元Lesson 7,本单元讲的是Peter的一日生活,而本课说的是Peter早晨上学前的一系列活动。本课的重点是egg,milk这两个单词以及如何运用。本课的难点是 What time is it? / It’s time to get up. / Wake up. / Have your breakfast. / Brush your teeth and wash your face. 在实际生活中的理解和使用。本课书是对本单元的起始课,为后面的学习埋下了伏笔。本课是功能型的交际训练课,我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱、演溶于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望,我把全班学生分成了小组,使学生通过小组合作学习体验到成功的喜悦,从而树立自信心,发展自主学习的能力,形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

二、教学处理

教学的主要任务不是积累知识,而是发展思维。教师在传授知识的同时,更要教会学生方法,发展学生的能力,让他们通过思考,将有关知识重新提炼总结。鉴于本课的特点及学生现有的知识水平,我引导学生采用听、看、说、唱、演等方法来学习本课,通过听、看达到有所思、有所得。帮助学生掌握学习重点,多表扬、勤鼓励,使不同层次的学生都有学习积极性,在能力上均有所提高。通过本课书的学习,我们要培养学生良好的生活习惯,使学生意识到一日之计在于晨,如何使用好早上的黄金时间真的很重要。

三、教法方法

为了顺利完成以上的各项目标,更好地突出重点、突破难点,按照学生的认知规律,我采用了讲读、直观演示、交际、愉快教学相结合的方法。“兴趣是最好的老师”,小学阶段应更注重趣味教学。在课堂教学中,适当地结合愉快教学,能激发学生学习英语的兴趣。教学不是简单的知识传授,为了不使学生感到枯燥无味,教师应采用多种教学手段,如多媒体电化教学比较形象、直观;在教学过程中启发、引导学生思维,培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。

四、教学手段

根据本课教材的特点,我除了采用常规的教学手段外,还采用现代教学技术,使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生学习兴趣,提高课堂效率。本课最大的特点就是充分运用了计算机网络信息技术,把多媒体优化组合,动静结合,更能充分的发挥多媒体深刻的表现力和良好的重现力。网络信息就是提供这样的组合环境的现代技术,形式活泼多样。这种多层次的表现力和多样性的感官刺激,对学习英语的小学生来说是非常有效的,也是英语教学中所必须采用的。在这种环境下学生能产生一种积极的心理体验,并迅速转化为求知欲望,使学生在展开充分的、生动活泼的思维活动中实现掌握知识与发展智能的有机统一。

五、教学程序

1.导入设计:

A.在热身时让学生唱Good morning to you. 让学生尽快地投入到学习英语的氛围中。

B.就在这时,电脑屏幕上出现了一个男孩。我问学生:Who’s he? 学生会答出:He’s Peter. 我又对学生说:Look, he has a clock. Can you guess what time it is? 让学生来猜时间,并给猜对的小组一个 sticker。在此环节学生们复习了数词1—12以及句式:What time is it? It’s ... o’clock. 在学生猜到时间是九点时,我对学生说:It’s nine o’clock. It’s time to go to bed. Look, Peter is sleeping. 电脑会出现Peter睡觉的情形,他睡得好香呢!转眼,时钟到了早上七点,我问学生What time is it? 学生会说 It's seven o'clock.

2.传授新知:

A.此时,我忽然大喊:Look, who’s coming? 动画片会出现妈妈叫Peter起床的情景:Wake up, Peter. It’s time to get up. 我不断重复这一情景,让学生能够听懂,并让学生们跟读,然后让小组内的同学们边说边表演。

B.电脑出现Peter伸懒腰的情形,我让学生一起做伸懒腰的动作,并提示学生们可以把这一动作当成get up。我接着说道:Next we must ... 就在我说话时,Peter的妈妈对Peter说 Brush your teeth and wash your face. 并出现Peter洗脸刷牙的动作。我让学生们边说边做洗脸刷牙的动作,也可以让小组里的同学们互相做。

C.活泼的Peter对学生们说Now let's do morning exercises. 电脑里会放出健康歌,我和学生们一起边唱边跳了起来。

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