浅谈如何设计小学数学练习题

如何设计单元数学练习题及如何批改

《数学课程标准》指出，课后练习教育教学中的一个重要的有机组成部分，是学生学习过程中，必不可少的环节，是学生掌握知识、形成技能、发展智力、挖掘创新潜能的重要手段。课后练习在小学教学中有着重要的地位，必须精心设计，如何让数学练习散发出新课程的气息，进一步优化练习，下面谈几点体会：一、练习的设计要有趣味性俗话说：“兴趣是最好的老师。”是推动学生学习的强大动力，这就要求教师在设计练习中，创设生动有趣的情景，激发学习兴趣。如在教计算题时，教师如果用机械重复的练习来让学生巩固新知，学生就会失去兴趣，效果也不会好。因此，我常设计“欢乐大比拼”、“勇攀高峰”、“给小象治病”等活动，让学生在“娱乐性”的氛围中做题，学习兴趣浓厚，效果也很好二、练习的设计要有生活化“数学源于生活，也必须植根于生活”。在实际生活中用所学的知识解决实际问题，这才是学习数学的意义。因此，我总是将一些现实的题材改编成有意义的习题，增强学习的动力。由此可见，练习要与现实生活联系起来，在“数学课堂”与“生活数学”之间架起一座桥梁，既使学生从小就关心社会生活，又体现了数学学习的现实性。三、练习的设计要有多样性设计课堂练习，应符合学生的年龄特点，采取灵活的形式进行。此外，练习的设计还要有梯度性和开放性，使学生在简单运用、综合运用、扩展创新的过程中，理解和掌握知识，同时也照顾到全班不同层次学生的水平，使他们都有收益，让学生从内心深处真正喜欢上学数学。

四、分层次精心批改。第一，学生的知识基础，智力水平和学习态度是不平衡的，作业收齐后，找出成绩好、中、差三类学生的作业各8——10本，进行精批细改，了解各个层次学生的学习情况，是否掌握了所学知识，以便进行分类辅导，全面

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