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一去二三里教学实录

【识字一】

一去二三里

教学目标

1、认识10个生字,学会“一、二、三”的写法。

2、图文结合,大体了解诗歌的意思,体会山村的优美和生活的快乐。

3、培养学生各方面的学习习惯。

教学准备:课件、生字卡片。

教学过程

一、激趣导入

1、拼音导入:小朋友,老师已经带着大家在拼音王国里面游玩了一个多月了,认识了许许多多的拼音朋友。今天呀,我们的教室里飞来了一只可爱的小鸽子,它们带了一大群拼音朋友来我们教室做客呢!(播放课件:小鸽子身上带着拼音“yī èr sān sì wǔ liù qī bā jiǔ shí”飞进屏幕)看,你们还认识这些可爱的拼音朋友吗?谁能来叫叫它们的名字呢? 请学生读小鸽子带来的拼音。

2、前后衔接:小鸽子的本领可大了,它们会变魔术,不信呀,那就张大你们的小眼睛看仔细了,小鸽子马上就要把拼音朋友变成我们祖国的文字啦!(课件把拼音转换成拼音加红色汉字)瞧,这就是我们祖国的文字,它的名字叫汉字。(课件出现带拼音的“汉字”二字) 一起告诉王老师,我们祖国的文字叫什么呀?从今天开始老师就带着大家在拼音朋友的帮助下,来学习祖国的文字—汉字。

、3小鸽子看我们小朋友读得那么棒,很高兴。它们呀就想带大家到它们的家乡去看看。你看,(课件展示课文插图和飞翔的鸽子)飞了不远的路,它们的家乡就到了。瞧,(引导孩子有顺序地说话)

4、引入童谣:古时候有一个人还为这个美丽的地方写了一首童谣呢,小朋友想听听这首童谣吗?(老师边读童谣边板书)指名读课题。

二、圈划生字,认读古诗

师:请大家打开书,借助拼音,自己读读这首小诗,注意读准每个字的字音。 师:课后双横线中的字有你认识的吗?给大家说说你是怎样认识的。

师:看来识字的方法有很多种呢!大家在今后的学习中就要用到这些方法,认识更多的字。调皮的生字宝宝和我们玩起了捉迷藏,都躲到古诗里去了。你能在诗中找到它们吗?快拿出铅笔把这几个字圈出来。(师在黑板上示范用圆圈圈出生字)

师:你们瞧老师也把生字圈出来了,你们圈对了吗?圈对了就借助拼音大声读3遍。 师:看来大家都会圈生字了,真了不起!那么你们以后再碰到条形格中的生字也能像今天这样圈得又快又好吗?

师:同座之间互相读读这5个字。他全读准了,夸夸他;如果他没读准,就请你帮他。 师:全读准了的同学请举手,真了不起!现在,老师可要检查了。

师:(出示“台”)谁来读?师:声音真响亮!

师:(出示“亭台”)师:“亭”字后鼻音发得真准。

师:(出示“六”)(指名读,男生读,女生读。)

师:(出示“花”)师:(出示“三”、“十”)这两个字可不好读,谁会读?

师:你们发现它们在读音上有什么不同吗?(提醒学生读准平、翘舌音)我们再来读一遍,好吗?(学生齐读)

师:“小火车,开起来,一开开到——”(随机抽生字卡)

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