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学前儿童发展心理学复习

一、 儿童心理学中两个常见的概念:关键期和危机期。

关键期:也称敏感期,就是形成某种反应或学习某种行为的大好时机就是关键期。例如,2-3岁是口语发展的关键期;4岁是图形知觉发展的关键期;学外语最好不要超过12岁,否则学不到纯正的发音。

危机期:是指在发展的某种年龄时期,儿童心理常常发生紊乱,表现出各种否定和抗拒的行为,如常与人发生冲突、违抗成人的要求等。

二、 学前儿童心理发展规律:

1、 学前儿童心理发展的趋势,即发展的方向、顺序。这种发展的方向和顺序是带有客观

规律性的,不以人们的意志为转移。

2、 学前儿童心理发展的年龄阶段和年龄特征。学前儿童心理发展的各个年龄阶段有规律

地出现各自特有的质的特征,称为年龄特征。儿童心理发展的年龄特征,指的是各年龄阶段上儿童所表现出来的、与其他年龄阶段不同的、一般的、典型的、本质的心理特征。

3、 学前儿童心理的个别差异。学前儿童的心理因人而异,但个别差异的表现也是有规律

可循的。

4、 影响儿童心理发展的各种因素及其起作用的规律。

★☆三、幼儿心理的一般特点

1、 认识活动的具体形象性:幼儿主要是通过感知、依靠表象来认识事物的,具体形象的

表象左右着幼儿的整个认识过程。甚至思维活动也常常难以摆脱知觉印象的束缚。如相同数量的棋子排列,幼儿辨别数目的多少受棋子排列形式的影响,所以幼儿的思维也是以具体形象性为主要特点的。

2、 心理活动及行为的无意性:幼儿控制和调节自己的心理活动和行为的能力仍然很差,

很容易受其他事物的影响而改变自己的活动方向,因而行动表现出很大的不稳定性。在正确的教育条件下,随着年龄的增长,这种状况逐渐有所改变。

3、 开始形成最初的个性倾向:3岁前,儿童已有个性特征的某些表现,但这些特征是不稳

定的,容易受外界的影响 而改变,个性表现的范围也有局限性,很不深刻,一般只在活动的积极性、情绪的稳定性、好奇心的强弱程度等方面反映出来。幼儿个性表现的范围比以前广阔,内容也深刻多了。无论是在兴趣爱好方面、行为习惯、才能方面,以及对人对己的态度方面,都开始表现出自己独特的倾向。这时的个性倾向与以后相比虽然还是容易改变的,但已成为一生个性的基础或雏形。

四、 幼儿视觉的发展

幼儿的视觉发展主要表现在两个方面:视敏度 和 颜色视觉。

★视敏度:视敏度是指眼睛精确地辨别细小物体或远距离物体的能力,也就是发觉物体的形状或体积上最小差别的能力,俗称“视力”。

视力是视觉功能的一个重要方面。对于所有儿童来说,保护视力是一个重要的任务。其中预防近视更是十分紧迫。必须从幼儿期就开始注意用眼卫生,要努力做到:

(1) 家里和幼儿园都要保证孩子看书时有充分的 照明。

(2) 要使孩子从开始看书和握笔的时候起,就有正确的姿势,姿势和桌椅的尺寸有关

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