高职机电一体化专业机电综合实训教学模式的实践与探索

机电一体化专业机电综合实训的重要性 机电一体化专业培养的是具有机电一体化技术基础理论和专业知识,能从事机电一体化设备管理、技术应用、营销和技术服务等一线岗位工作的高素质高技能人才,即毕业生要具备机电一体化技术综合职业技能。实训是培养学生职业技能的重要手段,目前部分高职院校机电一体化专业学生在校期间往往只经过机械或电气技术的专项实训,而机电一体化技术

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教研探索

高机电一体化专业机电综合实 职教学模式的实践与探索 李湘伟周文玲黄伟明 提高实训结果。

机电一体化专业机电综合实训的重要性 机电一体化专业培养的是具有机电一体化技术基础理论和专业知识，能从事机电一体化设备管理、技术应用、营销和技术服务等一线岗位工作的高素质高技能人才，即毕业生要具备机电一体化技术综合职业技能。 实训是培养学生职业技能的重要手段，目前部分高职院校机电一体化专业学生在校期间往往只经过机械或电气技术的专项实训，而机电一体化技术是一个系统工程，学生缺乏

整个实训结束后几乎每个同学都有较为深刻的感受和收获。同学们纷纷表示对专业知识的学习兴趣增加了，对从事专业工作的信心增强了，说明这种实训方式不但提高了同学们的机电综合技能，而且使他们的职业素养 (:学习态度、如 工作态度、团队合作能力 )有了提升，达到了实训目的。

有效实施机电综合实训的必要条件

要做好此类的实训，达到良好的效果，需要具备以下几机电综合实践技能和职业素养的系统性培训，毕业后很多学个条件： 生无法满足一些需要机电综合技能的设备安装与调试、运行 1需要有符合行业现状、技术先进的机电一体化实训设 .与维护岗位的工作要求；还有一些学生缺乏职业素养，缺乏备和实训环境。为培养学生真正的职业技能，一定要选择真职业道德和团队合作精神，跳槽频繁。但是如何培养学生的实的或类似真实的机电一体化实训设备，如实训所采用的气机电一体化综合职业能力，令很多高职院校十分头疼。原因 动机械手和工件分拣工作站，专门为机电一体化技能训练而在于部分高职院校的培养模式还不能完全适应行业的职业要设计，其结构组成、测方式，传动方式、控制方式、执行检求，缺乏良好的行之有效的机电综合实训模式。因此，随着方式完全和真实设备一样，部件全部采用工业标准元件，安高等职业教育改革的深化，有必要创新实训教学模式，强化装和调试也符合工业规范，为满足实训要求，每个工作站配机电综合实践技能和职业素养的培养，提高实训效果。 有编程电脑一部和安装工具一套。只有职业化的设备，才可机电综合实训教学模式的创新与实践能培养出职业

化的人。 笔者是从事机电一体化专业理论和实践教学的专业老师， 2采取类似真实工作氛围的实训教学模式。 .如采用机电从 20 04年开始，曾多次带队学生参加全国性、市级、级的校 一

体化技能竞赛的方式，学生分组，在规定的时间内，完让

机电一体化技能竞赛，机电一体化技能竞赛的设备和赛制对 比较熟悉，也强烈体会到技能竞赛对参赛学生机电一体化知

识综合运用能力良好的训练效果。因此我尝试创新机电综合 实训教学模式，采用机电一体化技能竞赛的方式来训练和培

成实训项目。这就相当于给一个班组一个工作任务，让其按照安装图纸和工作要求完成产品的安装与调试，实训结果就是一台运行正常的真实设备。由于具备一定的工作量，组与 组之间有竞争，相当于形成了劳动竞赛。工作的压力要求本组同学进行分工，互相帮助，互相配合，便形成了紧张、进取、互助、团结的工作氛围，让同学们在实训中既锻炼了机

养学生的机电综合职业技能。 本实训采用机电一体化技能竞赛用设备。 整个实训时间为 l,采用项目教学法，实训时学生 2周

电综合职业技能，也切身体会到团队合作的重要性。 3制定符合真实工作要求的、严格的考核办法。实训 .总评成绩可由平时成绩、项目成绩、实训报告成绩三部分 组成，中项目成绩占 6%,平时成绩和实训报告成绩占其 0 4%。项目成绩包括：目结果的正确分、完成项目的时间 0项

人为一组，由老师布置实训任务，通过实训指导书和实训任务书 (技术资料 )让每组同学明白工作要求和规范，随后监控整个实训过程，尽量发挥同学的积极性。技术资料中有实 训项目所要求的机械安装图纸、气路图、机械手 (作站 )工 的动作顺序、工业安装规范、职业素养以及详细的打分标准。

每组学生在规定的时间内 ( 3如个小时 )对整个工作任务进，行思考、研究、分工和实施，完成实训项目。实训项目的安排也是由易到难，开始阶段进行简单的双气缸顺序动作项目， 让同学们熟悉实训要求，培养和训练基本技能，接下来进行较为复杂的气动机械手和工件分拣工作站项目。实训同时考查和训练每组学生的职业素养，如：规范操作、安全操作、

分、完成项目过程中的职业素养分等等。为体现类似真实的工

作任务要求，评分标准完全采用工业标准和规范，在实训前以书面的形式发给大家，在全部小组项目完成后公 开点评、打分，让同学们在项目评分中，体会到将来的工

作要求，促使他们在今后的学习和工作中以职业标准来严格要求自己。

4需要实践经验丰富的专业老师。由于要培养学生的职 .合理分工、团队合作、整理杂物、清理工位等。每组同学需业技能，要求指导老师既具备专业知识，同时具备良好的操要带电、带气调试时，需请示指导老师。完成项目时，需举作实践技能，对机电一体化工作岗位的要求、行业标准和规手报告老师，同时记下完成时间。实训时间到，所有小组停范要非常熟悉。由于机电综合实训要求指导学生机械和电气 止动作，由实训老师对每组实训结果现场公开演示、点评， 两个领域的技能，需同时配备机械和电气指导老师各一名， 如果指导老师具有交叉的知识结构就更好。 (下转第 2 9页 )

根据综合表现评定成绩。通过这种不断进行公开点评的方式， 让各组认识到不足，形成组间竞争，使各组不断改进技能、促

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