新课改下数学教师角色转变的思考

新一轮初中《数学课程标准》指出：初中数学要实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识;体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,

7 6

科学教育 Si c d ctn c neE uai e o

21 02年第3第 1卷) 期( 8

新课改下数学教师角色转的思变考 李建利 (北省曲河周县褚庄中学 07 0 52 ) 5 新~轮初中《学课程标准》出：中数学要实数指初现人人学有价值的数学；人都能获得必需的数学；人不同的人在数学上得到不同的发展。初步学会运用数学展变化规律。建立完全平等的新型师生关系，教学的过程是师生交往、积极互动、同发展的过程。教师的共作用特别要体现在引导学生思考，找当前问题与已寻有知识经验的联系，营造一个激励探索和理解的气氛， 为学生提供有启发性的讨论模式。教师要鼓励学生表 达，并在加深理解的基础上对不同的答案展开讨论。

的思维方式去观察、现实社会，解决日常生活中分析去 和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，

增进对数学的理解和学好数学的信心；步的创新精初 神和实践能力，情感态度和一般能力方面都能得到在充分发展。可见，新课程改革的实施，充分体现了人本主义教育的理念，育民主的理念，教主体性教育的理念，个性发展理念等。但数学课程改革成败的关键在教师，看教师的观念能否真正转变。只有树立以人为本的理念，构建新课程的教学观，才能使中学数学课程

要引导学生分享彼此的思想成果，重新审视自己的并想法。教师要善于抓住学生的想法，不断引导学生关 注问题的重要方面，时揭示那些出现在学生中的新及颖的、有意义的交流实例。 2提高施教能力

新的数学课程中增设了许多具有时代性的新颖、 科学的数学知识，就要求教师具有创新精神。如新这 课程中，增设了“探究性问题，数学文化”等新内容。这

改革能够深入下去，新的中学数学课程标准能够顺使利实施，并达到预期的目的。本人在具体的教学实践 中有以下思考： 1树立正确的学生观

些内容的增设其主要目的是培养学生的数学素质。这些内容要求教师要用全新的教学模式来教学，教学不 仅是为了掌握知识的结论，重要的是经历求知的过更

课程改革的深入要求教师具有全新

的教育观念，

程。教学的目的不只是掌握现存的知识结论，最重其

教师应树立以“学生的发展为本”的教育观念。切实处理好师生关系及教师的作用。知道学生是在不同教育、社会和文化背景中成长起来的，运用学生如何学能习和发展的知识来了解学生，重和承认每个学生的尊个性和价值，相信每一个学生都能够在数学上得到不同的发展，给所有学生提供公平和完整的学习数学的机会。充分认识学生的主体地位，引导学生自己多尝试着去观察对比、实验操作、分析思考，身经历数学亲知识的形成过程，掌握数学知识的基本框架体系与发实际，引导学生学以致用，能培养学生的实践能力。才 师生在教学过程中，必须关心时事、心生活、实践关从

要的目的是将习得的知识迁移到新情境中，就是要也学生创造性地解决问题。英国哲学家认为，人类大脑中的知识分为明确知识和意会知识。明确知识是指能

言传的，可以用文字来表达的知识，意会知识是指不能 言传的，不能系统表述的知识，意会知识是镶嵌于实践 活动中的，是情境性和个体化的，只可意会不可言传。 比如说，无论你掌握了多么丰富的游泳的明确知识，但从来没有在水中练习过，那么你永远也学不会游泳，因

为你脑中缺乏游泳的意会知识，泳是在游泳的实践游 活动中学会的。这就要求数学教师放弃以前的重结

论，轻过程的教学，让学生获得一种与具体知识相对应的稳定的产生式，即一看到条件信息，相关的活动就会自动产生。所以新课程特别强调过程教学，学生参让与并体验。所以在数学教学的过程中，师培养学生教的创新思维和实践能力，就要充分揭示思维过程。首先。充分揭示概念的形成过程；学生经历比较、使抽 象、概括、分设、验证和分化等一系列的概念形成过程，

中获得新知识、新信息。特别是要思考所学知识与当今国内外重大时事热点问题是否相结合。 总之，治课教师只有坚持“政以学生发展为本，结

合学科教学特点，力争全方位地落实科学素养教育， 为 学生的终身发展奠定基础”。不断学习，胆创新，大变革思路，注重学生发展，注学生个性需要；“关培养科学素养，体现与人文的结合；

重科学探究，注提倡多样学 习方式；注意学科渗透，改变学科本位观念；建多元构

从中学到研究问题和提出概念的思想方法。其次，要 充分揭示结论的发现过程；让学生经历曲折的实验、比较、归纳、猜想和检验等一系列探索过程，仅使学生不了解结论的由来，强化对定理的理解和记忆，且可以而

评价，激励学生走向成功”才能符合新课改的要求。

第1页