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农村初中“问题学生”的成因与教育对策

农村初中“问题学生”的成因与教育对策

摘 要:从社会、学校、家庭、学生自身四个方面找出问题学生形成的原因,提出教育问题学生的对策如下:乡镇政府要为学生提供良好的教育环境;学校担负起教育“问题学生”的主要责任;家庭尽职尽责;学生学会自我教育。

关键词:农村初中;问题学生;教育对策

中图分类号:g621 文献标志码:a 文章编号:1002-2589(2013)23-0279-02

近年来,我国中小学一直进行新课程改革,新课改的要求“为了一切学生的发展”,面向一切学生的发展就要求,无论是作为学校还是教师我们不仅要关注那些学习成绩好,有升学希望的学生而且要关注那些所谓的“问题学生”。初中阶段是学生人生观、世界观形成的重要时期,如果在这个时期,没有教育好学生,使学生走向违法犯罪的道路,这对学生、家庭、学校和社会都将产生不良的影响,因此,关注农村初中问题学生非常重要。

一、问题学生的内涵

对于问题学生的内涵,学术界一直没有统一的定义,本文认为的“问题学生”,是一些智力正常的而且没有心理缺陷,并且没构成犯罪行为的正常学生,他们往往存在很多的问题行为,如学习成绩差、品德行为偏离常态,经常违反校规校纪。他们经常上课捣乱、旷课逃学、打架斗殴纪律性差。他们的问题行为是长期存在的,必须在教师或家长的帮助下才能改变,这些学生被教师贴上了“差生”

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