模块五 作业 小学语文课程评价反思 和测试答案
小学语文课程评价反思
《九年义务教育语文课程标准》的颁布,给语文教学提供了一个新的平台,《语文课程标准》指出“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学课程,从而有效地促进学生的发展。”所以,我们认为《语文课程标准》的有关要求,将是我们进行评价语文课堂教学的理性思考和实践指南。过去那种由教师单向灌输型的课堂教学模式已经发生了根本性的改变,课堂上教师不但能考虑到教师的“教”,也能考虑到学生的“学”
1. 现代教育理论认为,教学是教与学、师与生的双向活动,学生是学习活动的主体,教师在教学活动中是主导者、组织者,帮助者,为学生的发展服务。既着眼于师生双方都能从双向的教学过程中获得收益,更着重于建立起民主平等,互亲互爱的师生关系;既强调师生的共同参与,更强调营造一种宽松愉悦、心情舒畅的教学氛围。教师的主导作用贵在塑造学习主体,昂扬学生的主体意识,学生的主体作用重在掌握学习的主动权,在教师的组织和引导下运用科学的方法与策略,为实现自我发展而主动、积极地参与学习活动。
2. 建构主义学家维果茨基强调:知识不能直接灌输,应由学生运用更大的认知能力自行建构。他认为学习及发展是一个社会化及协作的活动,教师应鼓励学生协作式学习,教师的角色是学习的促进者,学习活动应取代教学活动;学生学习是过程导向而不是成果导向,教学设计是学习导向的,教师设计适当的学习环境,在教学过程中,利
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