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高中思想政治和谐课堂的构建策略

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高中思想政治和谐课堂的构建策略

作者:王秀丽

来源:《求知导刊》2016年第03期

摘要:思想政治是高中的必修课程,也是高考文史类专业的考试科目。在以素质教育为导向的教学目标指导下,高中思想政治教师应准确把握教学内容特点和学生心理需要,积极探索构建和谐课堂的有效策略,以期调动学生学习的积极性和主动性,切实促进学生思想道德素质的提高。

关键词:高中;思想政治;和谐课堂;策略

中图分类号:G41 文献标识码:B 收稿日期:2015-10-26

1.注重情境创设,激发学生学习兴趣

兴趣是学生内心的求知动力,激发学生学习兴趣是提高高中思想政治教学效果、培养学生良好思想品德的基础。由于高中生心理发育尚不成熟,对事物的认识多表面化,容易凭视觉、听觉来决定自己兴趣。这就要求高中思想政治教师从学科教学内容特点和学生心理需要出发,顺应学生求新求变的心理特质,创设与教学内容相关、新颖生动且学生感兴趣的教学情境,触动学生的兴奋神经元,吸引学生以主动的心理情绪参与课堂学习。如学习“认识运动把握规律”一框题时,教师可先给学生播放歌曲《山不转水转》,用悠扬的歌声和富有哲理的歌词创设教学情境,用对“山不转水转,水不转人转”的简短评述集中学生的高度注意。在情境的基础上展开教学,学生学习起来兴趣盎然,课堂上很快就能形成学生积极参与的情境,和谐课堂的构建就能水到渠成。

2.引领自主探究,深化学生互动交流

新课程强调学生学习方式的变革,把学生的自主、合作、探究式学习作为促进学生身心成长的核心要素之一。高中思想政治教师应积极而能动地发挥教学主导作用,引导学生参与问题导向下的互动研讨与自主探究,启发学生在课堂互动交流中扬起思维的风帆,踊跃表达自己的意见,自主参与并体验知识的获得过程,通过探究讨论和互动交流形成正确的观点和看法,自主完成知识体系的建构。如教学“政治生活:自觉参与”一框题时,教师可以在学生初步掌握了基础知识后,提出“当代中国人的政治生活有哪些主要内容?中学生应怎样参与政治生活?”等问题,启发学生展开小组合作探究。有问题作导向,学生探究的方向和思路明晰,思维的焦点集中,在互动的探究中发表自己的观点,放飞自己的想象,在充分的交流、辨析中较好地掌握了思想政治理论,在和谐、融洽的课堂氛围中培养起自主、合作、交流的良好探究习惯。

3.借助电教媒体,丰富学生认知体验

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