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农村学生英语学习心理障碍及其克服策略

农村学生英语学习心理障碍及其克服策略

很多农村中学生在英语学习活动中存在消极的情感因素,有厌学的思想或以消极的态度来应付英语学科的学习。原因何在?师资水平、学生智商、外语学习环境与条件等都是原因之一,但中学生在学习英语时自身存在的严重心理障碍不能不引起我们的高度重视。

一、学生英语学习心理障碍及成因

1.外语无用心理。农村学生在学习英语时,由于英语语言环境缺乏,再加上自身懒于思考、意志薄弱、兴趣不大、信心不足等,就会自然形成英语学习的心理障碍。还有些学生受家庭、社会影响,认为学外语无用,对升入大学缺乏信心,于是对英语学习也采取放任态度。

2.羞怯害怕、自卑心理。每个学生都想表现自己,但部分学生总觉得自己的基础没有其他同学好,在讲英语或回答问题时,担心自己的语音语调不好,怕被同学笑话,怕老师挑毛病等等,因而顾虑重重,具体表现为:怕读错而不敢开口,怕说错而不敢举手发言,怕失面子而羞于向老师和同学请教。在课堂上,部分学生害怕教师提问,害怕参与表演,寡言少语或是一言不发,回答问题时声音很低,不愿表现自己。对于这些不良的情绪如果不及时加以正确疏导,学生便会产生自卑心理,就会失去学习英语的信心。

3.畏难及厌学心理。学生在刚接触英语时都有一种新鲜感,学习积极性较高,但随着学习的深入,知识内容变得复杂,词汇量增多,训练量加大,加之自身英语基础不够扎实,又缺乏刻苦攻读、认真

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