西南大学《课程论》复习思考题及答案

西南大学网络教育课程考核复习题及参考答案

（0280）《课程论》复习思考题

一、简述课程的研究对象、范围和作用。

二、试述不同时期课程演进的特点及制约课程变化的主要因素。

三、试述科学化课程理论的主要代表及基本观点。

四、试述布鲁纳的结构主义课程观。

五、试述概念重构主义的课程观。

六、试述课程的哲学基础及对课程的影响。（本题包括4大哲学思潮，也

可分为几个小题进行复习掌握）

七、试述课程的心理学基础及对课程的影响（包含3个小题）

八、试述泰勒的课程设计原理。

九、试述过程模式的课程观。（详见书上内容）

十、实践模式的课程观。（详见书上内容）

十一、批判模式的课程观。（详见书上内容）

十二、试评述学科课程、活动课程、综合课程和核心课程的优劣。

十三、试述未来课程改革的趋势。

十四、试述我国课程改革的动向及趋势。

（0280）《课程论》复习思考题答案

一、简述课程的研究对象、范围和作用。

课程理论是研究课程的设计、编制和课程改革的理论。课程论课程理论也即研究“教

什么”的理论，是一门系统研究课程结构与功能、课程设计原理、实施方法和评价手段

的理论体系。它主要关注如下一些问题：

1、 课程设计的价值取向问题；2、课程设计的基础问题；3、课程编制原理问题；

作用：1、它能使教育目标具体化，因此也是教育改革的突破口。

2、 课程决定着课堂教学内容的组织与安排方式。不同类型和特征的课程需要不同

的方法。3、课程决定着教学的组织形式。 4、课程决定着评价的方法。

二、试述不同时期课程演进的特点及制约课程变化的主要因素。

1、古代课程的特点：主要表现为“学程”，此外还有：伦理本位的课程观；服

务于个别传授教学形式的教学内容；文献修订的编制方式；分科课程的表现形式。

古代课程设置的特点表现为“学程”。无论是西方的“七艺”：文法、修辞、辩证法、

算术、几何、天文、音乐还是我国古代的“六艺”：礼、乐、射、御、书、数都有这

样的特征。

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