高职高专学校学生管理制度建设问题及建议

高职高专学校学生管理制度建设问题及建议

陈静

（四川建筑职业技术学院交通系，四川德阳６１８０００）

廿薄要］高校学生管理制度恭期以来每藏是高校学生管理者非常关心壬ｆ＿Ｉ急切需要改善的问题，尤其是高职高专学校，在学生管理上存在着

招生０退学、学分等等方面建设的问题∥零文通过对学校存在的实际问题的分析，。阐述了笔者对音”＂ｑ吉：ａｊ毒学竣学生管理制度建设中存在的问ｊ

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一、高职高专学生管理制度实践中存在的问题

１）高校学生管理上不重视学生思想多元化和复杂化问题。二十一世纪大学生思想活跃，具有极其强烈的好奇心，思想灵活多变，对问题

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容、改善机制和创新载体，把过去简单单一的思想教育模式转变为思想教育和行为指导以及榜样树立相结合的教育方式；在学生管理处理时，

多采职敫励鼓励的指导手段，既能坚持基本性原则又能分清个体差异，

对待问题的处理应该多元化全方位去解决实际工作问题。在学生的自我管理手段方面，要指导学生明确方向，帮助制定自我管理的计划和制

有很强的自我见解和独立【生。但作为处于青少年期的大学生而言，其心

理成熟的水平、社会经验的积累和道德判断能力均处于相对较低的水平，思想意识和心理尚未稳固，情绪易于起伏，具有较大的随意性和可变性，使得他们面对多元价值无法自如的评价和选择。事实上，面对价值观念的多元化，他们时而表现出“自主与依赖的矛盾、自信与自卑的矛盾、感情与理智的矛盾、要求与满足的矛盾、冲动与压抑的矛盾等等”，从而产生价值评价及选择的迷茫和困顿，在思维方式和行为方式上出现偏颇，加大了高校学生管理工作的难度。２）高校学生管理工作不够开明，处理问题方法闭塞，主观１生太强。离职高专学生管理工作的主旨在于培养学生的职业水平能力，并为其今后的就业工作的能力发展铺下坚实的基础。在实际进行高职高专学生管理工作过程中，我们时常运用制度校规，过多的干预学生管理的工作方式和工作环境，给学生管理工作带来的都是教条化的、条文化的因素，对真实的实际的情况和问题的处理带来了不和谐的因素，同时也使工作环境过于闭塞而失去了原本应该有的轻松开明的管理环境。３）高校学生管理制度在管理程序上存在一定的“瑕疵”。当高职高专在对问题学生进行处罚时对处罚的程序没有作详细的规定，按照法律程序，对违法人员进行相关处罚之前应当履行对相关人员的告知义务、允许申辩及申诉的义务等。但高校在处理学生违纪违规事件时，处理程序不当，即学校要么没有履行告知义务，要么没有履行允许学生进行申辩的义务，或者学校没有履行学生的申诉义务，在这种情况下，学校往往单方面就对学生进行处罚。我国立法向来重实体轻程序，学生处理程序没有引起充分的重视，以致于学校在诉讼中承担了不利的法律后果。类似的事例在高校中绝不是个别现象。４）高职高专学校学生思想压力大、心理素质差。从学历上看，高职高专学校学生的学历比本科学历的“含金量”相对较低，从而在面临就业时，高职类学生即便能力素养到位，但由于学历问题而最终找不到一个称心的好工作。面对这个问题时，高职高专学生往往背负非常大的包袱从而使思想压力增大，而高职高专院校往往在这方面的心理辅导上不够深入，不能把握其问题的关键来解决问题。

二、对高职高专学生管理制度的一些建议

针对以上提出的问题，我认为可在完善基本制度的基础上可作以下几点尝试１）在高校学生思想教育方面，要时刻更新观念、加深内

度，要培养一支热心工作、敢于负责、善于负责的学生干部队伍，协

调、处理学生自我管理中的各种关系。２）闭塞的工作环境和工作态度对学生管理有非常消极的影响，闭门造车适应不了时代的要求，跟不上时代的步伐，且很容易就被时代所淘汰。随着科技的发展，网络的迅速普及和校园网的建设与目益完善，大学生已成为网络社会的主要群体之一。网络时代给社会带来的不仅是高速的信息交流同时也日益改变了人们的生活方式，在这个过程中，对新时代的大学生的思维和想法以及行为方式产生了极其强烈的冲击。大学生不仅是校园里面的学子，也是社会的组成部分之一，这就要求学生应该适应时代的变化和社会的要求，所以从这个意义上讲，我们的学生管理工作者就更应该采取积极的态度，以一个开明的心态投入到工作当中。苏霍姆林斯基认为，教育过程中最微妙的领域之一就是不仅应利用环境教育受教育者，而且应利用受教育自己创作的环境来教育他们自己。３）对于在学生管理中遇到的对学生进行问题处罚时，应首先构建法制保障的平台，并以和谐平等的制度对待学生。在学生问题处理上应首先将学生所违反的相关规定以书面形式下达到学生手中，学生收到相应的通知后应有一定的申辩权利，学校根据学生的申辩进行全面的调查，调查核实后作出实际处理之前应允许学生在进行申诉，在一切依法核实后才能最终对学生问题进行相关的处罚并下发处罚决定。整个过程应符合程序要求。４）高职高专学校应根据实际情况建设一支以专职教师为骨干，专兼结合、相对稳定、素质较高的心理健康教育工作队伍。专职教师既要保证数量，又需具备较高的业务水平。学校应把对心理健康教育教师的培训列入师资培训Ｉ计划，要重视对学生管理干部，特别是辅导员和班主任的培训。同时，鼓励相关教师进行理论、方法和技术的研究，承担有关心理健康教育的科研项目，出版论著和教材，发表研究论文。学校应加大力度，制定心理健康教育相关制度，如心理咨询人员岗位职责、咨询教师值班制度、心理咨询员职业道德规范、班级心理委员职责、学生问题报告制度、责任追究制度、心理危机管理制度等。

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余地，团体操的退场路线最好多一些。

（五）绘制队形图

首先在坐标纸上标好坐标，再把入退场路线、表演队形、队形变化、路线和图案画在纸上，这样一目了然，一看图就知道有哪些队形变化，谁该在什么位置，表演者在队形变化时该走什么路线，练习时按图指挥，使每位教练都能很快掌握，所以在训练过程中相当省力。

（六）实施和修改

团体操不到最后的表演时刻，创编就没有结束，因ｊ比实施和修改是创编团体操不可缺少的重要环节。创编者必须随时根据实施排练的情

况，及时改编不适的动作、队形，及时听取练习者反馈信息，听取领导、同行教师的意见和建议，对团体操的每一个小环节进行修改。

三．结语

团体操是中国的一项传统表演项目，也是中国重要的文化财产，要想使团体操更好的发展下去，要求在创编者在创编上下大功夫，一套完美的团体操能否成功的出现在它的大舞台，最重要的环节就是创编，这就要求创编者要随着社会的发展不断学习不断提高自己的水平，努力将体育与艺术有机结合，并结合时代的发展，充分反映出当代人的风采风貌，创编出一些富有特色、个性鲜明、感染力强的团体操，使团体操的得到更多人赏识，从而使其更好的发展下去。

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