当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 求职/职场 > 职业规划 > 高职院校职业生涯规划与班级管理相结合的模式探讨高职院校职业生涯规划与班级管理相结合的模式探讨
作者：王秋夜
来源：《卷宗》2013年第07期
摘 要：班级管理是高职院校的基本组织形式，是教育教学工作中的重要一环。一个良好的班级会激励学生不断进取，促使班级的成员主动健康地成长，为今后班级学生顺利实现就业奠定扎实的基础，而班级导师是班级建设的组织者、管理者和领导者。本文探讨如何将班级建设与职业生涯规划指导两者有机结合，构建一套以职业生涯规划理念为指导的班级建设模式，为班级导师管理班级提供参考。
关键字：职业生涯规划；班级建设；工作模式
“班级是大学生的基本组织形式，是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。”因此，我们关注高职院校的发展，就离不开高职生的管理工作，开展高职生的管理工作， 就不能忽视对班级管理的研究。
同时，职业生涯规划也对高职生的择业就业带来直接帮助，还能有效促进高职生的学习自觉性与主动性，对高职生管理工作带来间接帮助。
1 职业生涯规划与导班级管理相结合的价值与功能
1.1 目标引领，变传统管理为主动选择
以高职生个体职业生涯规划为手段，使高职生在提升个人实力，获得长期职业发展优势的努力中，促进其个体的觉醒，增强其行动目的性、主动性和自觉性，将高职生注意力转到注重自身发展的目标上来，使他们为增强自身的优势而不断完善，为自己的职业目标而不断追求，这样，就使班级管理工作做到了润物细无声，无为而治，从而改变说教式、管束式的传统班级管理模式，提升班级管理的效果。
1.2 评估简单，变无从考核为轻松考核
以往的职业生涯规划的瓶颈在于，个人的职业生涯规划周期较长，很难考核。而将职业生涯规划与班级管理相结合之后，可以结合班级考核来考核班级目标达成情况，从而细化到到底是哪个学生期初的职业生涯规划没有完成而造成了班级的扣分。由于班级管理已经有成熟的评价标准和目标，后期的评估考核工作就相对非常的简单。
1.3 注重合力，变个人行为为班级行为
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