巧用电子白板彰显数学魅力——电子白板技术在小学数学中的应用例谈

课程改革

以来，尤

其是新

版《义

务

教育

数学课程标准》颁布以来，我们注意到传统的数学“双基”变成了“四基”，其中的基本数学活动经验和基本数学思想方法尤为引人注目.我们认为，“四基”概念的提出，更能让我们的数学教学多一些数学味，也更能让数学的魅力在教学中得以彰显.必须注意的是，随着社会的日益发展，新兴的技术在课堂教学中的应用也日益广泛，教学手段已经由传统的多媒体变成交互性极强的电子白板.电子白板在教学中的广泛使用，使得数学教学如虎添翼，而数学的魅力也在电子白板的使用中彰显得更为明显.近年来，笔者专注于电子白板技术与小学数学教学的整合，在整合过程中又特别注意数学魅力的彰显.这样的思路使得我们的教学既不落后于时代，又不偏离数学教学的轨道.笔者在研究的过程中有所思考，现将自己的思路以及实践过程中一些不成熟的心得写出来，供小学数学教学同行们指正.电子白板彰显数学魅力，这是传统与现代的力量结合数学本身是魅力无限的，尤其是对于小学数学教学而言，我们不能让刚刚迈入数学大门的孩子感到数学的无趣，感到数学学习成天就是与数字和图形打交道，要让学生感觉到数学是有趣的、是好玩的、是魅力无限的.要实现这个目的，有时仅靠传统的教学手段难以达到，而电子白板在这里却恰恰可以发挥重要的作用.以“认识平行”（江苏教育出版社，四年级《数学》上册）的教学为例，我们结合电子白板进行了这样的教学设计（限于篇幅，仅选其中两个环节进行阐述）：其一，在教学引入环节.我们在白板上呈现“头”与“尾”两个字，中间留一个字的间隔，然后在两字前面分别出现一个“无”字.这一“无头无尾”的生成过程一下子吸引了学生的注意.而当笔者提出这是打数学上的一个名词时（谜底是“直线”），学生就会开动脑筋.在这里，我们通过白板使得“无头无尾”的谜面是动态的，这对于习惯于形象思维的小学生来说十分必要，因为如果直接用粉笔在黑板上书写，就不会有这样的效果.但当谜面与数学联系起来时，会在无形中让学生对数学思考产生兴趣，且几乎不需要做任何其他努力，学生就能努力去搜寻大脑中的数学知识，看哪个数学知识能够与谜面相结合.后面的两个谜语则可以用笔拉动“无”和“有”，让学生自己去组成两个谜面.

其二，画平行线的环节.在学生认识了平行线之后，我们可让学生学会画平行线，其用到的方法是平移法.对

于小学生而言，这一技能的掌握往往需要重复，如果通过传统的三角板在黑板上绘画，重复的过程则很难看清；而如果让学生实际探究，学生又会因为操作原因出现用尺无法协调的情形，不过，电子白板及其互动性则可以解决这一问题.我们制作了一个直尺和一个三角板，同时在白板上呈现一巧用电子白板

彰显数学魅力

———电子白板技术在小学数学中的应用例谈

秦龙梅

江苏如皋经济开发区实验小学226500

［摘要］近年来，电子白板在教学中的应用日益广泛，而实践证明，电子白板的使

用一定程度上能彰显数学的魅力.本文通过实践阐述了电子白板在数学

教学中的应用.不过，如何利用现代白板技术来尽显传统数学的魅力，还

需进一步学习与研究.

［关键词］小学数学；电子白板；应用

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