浅谈农村初中语文课堂教学效率的提高

课堂教学

浅谈农村初中语文课堂教学效率的提高 杨淑莹 语文教学的效率对语文教学效果有着至关 重要的作用。因此，如何提高课堂教学效率成为当下广大语文教师不断关注的问题。下面结合本人的教学实践，谈谈怎样有效提高语文课 堂教学的效率。 一

能很快抓住许多关键词句、写得精彩的句段以及课文的重点、难点。在教学中把握住以上内

容，标上相应的记号，以便再次遇到时易于处理。凡是课文中的生字和拿不准读音的字词， 笔者都一一查字典、注拼音；凡是新词，笔者都 查词典弄个明白。虽然有些词语的意思不一定

、

了解学生，建立新型师生关系

“为了每一位学生的发展”是新课程的核

要讲，但作为老师必须一清二楚，知识性的东西 不能有半点含糊。 2 .阅读

心理念。作为教师，要尊重学生做人的尊严和价值。“亲其师，信其道”,建立平等和谐的师

生关系，能使师生双方体验到愉快的感觉，从而 提高课堂教学效率。在课堂上，教师和学生既是师生，也是合作伙伴。因此，教师要蹲下身子来看待每一位学生，承认学生的个体差异及其 内在潜能，重视与学生的平等交流，增强师生之间的互动、沟通。交流多了，和学生成为了朋友，学生也个个敢于发言、勇于发言，学习的积

朗读课文要求做到正确、流利、有感情。要达到以上要求一般要朗读四五遍，对于情感型 课文，朗读的遍数还要多，不读到“其意皆出吾

心”“其言皆出吾口”是不能罢休的。随着自己 朗读语感的增强、悟性的提高、个人感情的不断 丰富，多数课文只需读一两遍，便可以进入角

色，再多读几遍，则可以更加熟练。师生朗读得 精彩的课堂，必然是充满生机、充满灵性、富有情趣的课堂。 3 .揣摩意图 作者推敲、锤炼文字的独运匠心，我们一定要细心琢磨、体会才能有所收获。 4 .关注练习

极性自然也提高了。对于学习有困难的学生， 笔者给予他们更多的关爱，让他们回答一些较简单的问题，答对了除了表扬他，还让全班同学送给他掌声，以资鼓励。作业当面批改，哪

怕是做对一道题或写好一个字，笔者都会翘起拇指， 让其体会到成功的快乐。这样，学生的自尊心慢慢地建立起来了，渐渐产生了学习需要和动力，从而热爱学习，成绩提高很快。 二、钻研教材，科学安排备课环节 1 .字词句

笔者经常认真思考课后练习题的要求，并且总要先做一做。例如，要求学生背诵的课文， 老师应先背下来。 5 .思考教法

备课不等于写教案，它包括钻研教材、收集

接下来就是思考教法。教法最直接的反映

信息、了解学生、设计教学思路和教学方法、写教案等。一篇语文课文摆在面前，笔者总是认真钻研教材，弄懂字、词、句在课文中的意思，边读边画出生字、新词及含义深刻的句子。随着 学习过程的深入，笔者在不断的教学过程中就

形式就是教案。在教案中，应该直接地体现出教师的教学方法与教学目标等。写教案，不能 拘泥于形式。教学目标要写，过程要写，关键词

语的处理及体会要写，老师要讲的重要的话要写。要求学生回答的问题，要求学生写的片断、

1 9 2 01 4 8珏丈天J

第1页