当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 高等教育 > 教育学 > 远程教育系统分析理论远程教育系统分析理论述评
系统科学和系统工程理论与方法是20世纪中叶以来发展起来的，已经在包括教育在内的各类学科理论和实践活动中得到广泛应用和发展。在现代系统科学中，“系统”是指由部分组成的整体，即由相互关联、相互制约、相互作用的若干部分组成的具有特定功能的有机整体。远程教育系统分析理论是以系统科学观点和方法来分析、研究和解释远程教育现象的理论。目前国内外均有学者持这种理论观点，尤其国内学者比较倾向于这个理论。该理论从系统科学观点的角 度出发，试图全面、系统地分析和解释远程教育。主要观点有：
1. 远程教育是一种开放的社会系统。“远程教育系统是一种社会系统，这些远程教育系统是更大的国家教育系统的一部分，同所在国的社会、政治、经济、科技、文化和教育等环境发生相互作用。”远程教育系统的内部由多个具有一定的层次结构和特定功能的子系统和要素组成，这些组成部分相互关联、相互制约、相互作用，共同实现系统的总体功能和目标。按照系统科学原理，远程教育作为一个系统必然要与比它更大的系统——整个社会的教育系统，甚至与社会这个大系统发生联系，进行人员、物质资源和信息的交换。社会系统对远程教育提出要求，供给办学所需的资金或物质条件等，而远程教育系统则提供社会所需要的各种人才。在开放的社会系统中，必有一个特殊的子系统，称为运行子系统。运行子系统的主要功能是通过有
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