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新课程标准下的小学数学课堂教学展望

新课程标准下的小学数学课堂教学展望

洛川县东关小学 杨逗

二十一世纪，我国教育正在经历一场历史性的变革，但我们的数学教育却总觉得缺少了什么？数学教育可以说什么都有——有知识、有课程、有作业、有考试，但惟独缺少灵性与个性。那么，什么是灵性与个性呢？从大哲学家怀特海的思想中，我至少得到两点启发： 第一，有知识不等于有灵性与个性。一个人可能学富五车，但他不一定是灵性之人，因为他完全可能千万次地重复人家的思想，却自己不善思考，不去探究，更不会发明创造。相反，像苏格拉底那样，逢人便说我只知道自己一无所知，倒可能最富灵性，因为他自认无知，所以总想与人理论，探究真理在何方。知识关注的是现成的答案，现成的公式，现成的事件经历的归纳，而灵性与个性关注的是未知的世界，这就是知识与灵性、个性的区别。 第二，掌握很多实用技能也不等于个性。一个人学会驾车，学会电脑，但他却不一定富有个性，因为他很可能是被迫去做，内心却对这些行当毫无兴趣，更谈不上能从中悟出灵感。我想，真正的个性之人，都会对自己所从事的活动深感兴趣，他不是被迫去做，而是自愿去做，只要感兴趣，即使没有什么实际好处，也仍然乐此不疲，因为他从做的过程中体验到生活的愉快，人生的乐趣。还有什么比品尝

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