探讨利用童谣培养小班幼儿良好生活习惯的实践应用

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探讨利用童谣培养小班幼儿良好生活习惯的实践应用

四川省资阳市安岳县岳阳镇第二幼儿园 易 娟 唐 清

【摘 要】良好的生活习惯对幼儿会对产生深远持久的影响。小班幼儿阶段是养成个人良好生活习惯的关键时期。作为幼儿非常喜欢的童谣，具有朗朗上口、浅显易懂，主题明确等特点，对培养幼儿良好生活习惯作用重大。本文主要结合小班幼儿的生理、心理特征，讨论了童谣在培养小班幼儿良好生活习惯中的应用。

【关键词】童谣 小班幼儿 生活习惯 实践应用

小班幼儿是形成个人良好习惯的最佳时期，对于刚刚入园之后，还会去别人那里抢，这些都是不良习惯。在吃饭之前，的小朋友来说，在生活习惯等方面还存在一些问题，因而，在教师要引导幼儿洗手，“自来水，清凉凉，小小手，洗白白，日常的学习与生活中，培养幼儿形成良好习惯显得尤为重要。饭前洗手，讲卫生。”当幼儿吃饭的时候，教师要引用《吃饭童谣作为一种短小精悍、语言生动、富有韵味与情趣，深受儿歌》童谣，“小宝宝，坐坐好，细细嚼，慢慢咽，一粒一粒不童的喜爱。教师要利用童谣的特性，多多运用，促进幼儿良好要浪费，宝宝吃的真叫好。”“幼儿园里饭菜香，既讲卫生又生活习惯的养成。 营养，蔬菜鱼肉都要吃，豆腐鸡蛋也咽下，小朋友们要记住，

一、小班幼儿特征 吃饭不要把话讲，细嚼慢咽来吃饭，身体长得高又壮。”通过对于小班幼儿而言，尽管他们已经具备了独立行走、跑跳、这些童谣，逐步要成幼儿良好的饮食习惯。

整理物品等独立能力。但是由于年龄原因，心智与认知还不够（三）文明、卫生——排泄习惯

成熟，在写字、绘画与穿鞋子的时候经常会不分左右方向，他很多小班的小朋友在入厕方面存在问题。比如，大便之前，们的心理还没有得到很好发育，但他们的成长速度非常快，能忘记拿卫生纸，解决之后，才开始喊其他人递纸给他，甚至有

[1]够自觉的学习与模仿他人，还喜欢反复说重复的话。因此，幼时干脆不擦屁屁，就直接穿上裤子。由于孩子还小，有时入厕

后不知道是蹲着还是站着，只好模仿身边小朋友的动作，生活儿教师要掌握好方法，加强指导，给予帮助，使幼儿逐步养成

习惯还没有养成。因此，在小朋友入厕环节，教师要引导他们良好习惯。幼儿小班阶段，大家过着集体化的生活，在这里是

男孩、女孩分开入厕，“上厕所，排好队，讲文明，懂礼貌，他们社会化的开端，许多事情，大到具备完整的知识体系，小

不推不闹人人爱”。当男孩入厕时，教师引导说：“脱裤站好到如何正确饮用一杯水等，这些事情都需要幼儿自己解决。教

好，小便瞄准准，便后冲掉，厕所干净，宝宝香香。”在穿裤师要运用科学的方法，逐步培养幼儿的良好生活习惯。

子时，有的小朋友会直接穿上外裤，而忘记了里面的裤子，此二、童谣在培养小班幼儿良好生活习惯中的应用

时，教师就你可以引用童谣：“小小花裤，一层层，先里后外，（一）静悄悄——睡眠习惯

真美丽” 。当小朋友入厕结束后，要引导他们养成便后洗手的午休是小班幼儿每天中午的“必修课程”，幼儿午休效果

[2]良好习惯。“小小水池，水儿清清，伸出小手，洗洗白白，干的好坏直接影响到幼儿的接下来的精神状态与情绪。由于小班

净卫生，文明健康”。教师合理引入童谣，不仅能够使小朋友幼儿受到年龄的影响，自制力比较差，而且在午睡的过程中，

入厕有序，还能够形成良好的排泄与卫生习惯。 很多小朋友都有去卫生间小便的习惯，一定程度上会影响午睡

结束语： 的质量。而如果在午休的过程中，教师合理的引入童谣，就会

童谣对于小班幼儿养成良好的生活习惯具有重要意义，教起到良好效果。

师在日常的教导中要重视对童谣的应用。同时家长也要积极配在午睡之前，教师可以讲一些童谣故事，也可唱摇篮曲目，

合，积极主动收集童谣的信息资料，加强对幼儿的引导，不仅引导幼儿安静快速入睡。“乖宝宝，睡觉觉，枕头放平平，被

只是在言语上进行指导，同时也可以把一些童谣资料粘贴在幼子盖好好。小花枕，小花被，我们一起睡觉觉。”而对于一些

儿经常活动的地方，使他们受到耳濡目染的影响，在睡觉、饮在午睡过程中需要入厕的小朋友，教师可以引用童谣：“静悄

食、入厕和盥洗等方面逐渐养成良好习惯。 悄，静悄悄，脚丫轻轻，嘴巴轻轻，我们都要轻轻。”这样幼

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